《2025年启东中学作业本八年级语文上册人教版苏北专版》

建议用时:15分钟 总分:16分 实际用时:______ 得分:______
叶嘉莹,南开大学中华诗教与古典文化研究所所长,加拿大皇家学会院士,曾任中国台湾大
学教授、美国哈佛大学客座教授、中国多所大学客座教授。让我们追寻叶嘉莹先生的足迹,去感
受她博大的情怀。
叶嘉莹:用生命放歌,为文化传薪
陈玉洁
①1974年,叶嘉莹终于得以第一次回国探亲。当时她从加拿大经香港到广州,再从广州飞
抵北京。“三十年不通音信,当从飞机上看到北京城的两排灯火,我想,那是不是我当年的旧游之
地长安街呢？我就流下泪来了。”叶嘉莹说。
②1977年再次回国,叶嘉莹发现,青年人在看《唐诗三百首》,西安、桂林的导游都会背诵古
诗,周总理去世时天安门广场的悼念活动中,花圈和挽联上写的也都是旧体诗。“我想,我们中华
民族毕竟是一个文化根底浓厚的民族,在普遍的人民的心里,都还是很习惯旧诗词的。”叶嘉莹萌
生了回国教书的念头。
③“一个人不经过绝大的困苦,不会觉悟。”[A经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿
女婿离世的叶嘉莹,作出一个重大选择,毅然决定回国,把中国的古典文化传给年轻人。“我要把
我投向古典诗歌,做古典诗歌传承的事业。”虽然在国外生活安稳,但“诗词的那生命、那感情、那
文化,它的根,一定是在中国”。
④1978年,暮春的一个黄昏,叶嘉莹经过温哥华家门前的一片树林去寄信,向国家教委申请
回国教学。满街的花树,一地的樱花,让她警醒年华似水,人生易老。
⑤1979年,叶嘉莹回国,先是被安排在北京大学教授古典文学,后应恩师顾随先生之友李霁
野教授之邀,到南开大学任教。在海外每讲到杜甫诗“每依北斗望京华”时双眼就会满含泪水的
叶嘉莹终于回到了祖国。
⑥“我为什么如此热衷于讲学？我越老,读古人的书籍,就越觉得我们中华几千年的文化真是灿烂
辉煌。我认为最能够代表中国文化生命的,是诗词的创作。不只因为语言文字有胜人之处,更是因为
这些作者是用他们的生命来写作诗篇,用他们的生活来实践诗篇。这是这些作品打动我的原因,也是
我愿意把这些作品里他们的生命、他们的感情、他们的理想、他们的品格传给下一代的年轻人的原因。”
⑦有评论说,叶嘉莹之所以成为著名的古典诗词专家,是因为她投入与付出的是生命,诗歌
启蒙了她、丰实了她、支撑了她,反过来她又用一生的痛苦与欢乐报答诗歌。而叶嘉莹自己说:
“我是真的热爱中国古典文学。不管教《论语》《孟子》,还是唐诗、宋词,我是把自己的体会、自己
的感受,把自己的生命和生活的体验、实践都结合在里边的。”
⑧她说,自己虽然老了,但还有这么多年轻人。“我在等待,有没有一粒种子,因为我的讲解
而留在年轻人的心里。多少年之后,我要等着这一粒种子,会发芽,会长叶,会开花。”
⑨刚归国时,南开中文系为叶嘉莹安排的课程是汉魏南北朝诗,每周上两次课,每次两小时。
当时听课学习的学生们如饥似渴,不仅是南开学生,天津其他学校的学生也赶来听课,把一间大
约可容纳300人的阶梯教室挤得满满当当。
从二十世纪八十年代起,她受邀到全国几十所高校讲学;又应各社会团体邀请举办了数次
颇有影响的古典诗词系列专题讲演。[B凡开讲时,必定人头攒动,从十七八岁的青年学生到七
八十岁的专家学者,无不欢喜赞赏。
⑪1989年,叶嘉莹退休。她每年用整整一个学期在国内讲学,其余时间则活跃在加拿大、美
国及中国港澳台等地区的古典诗词讲坛上。她的很多学生如今已经成长为著名的专家、教授,还
有一批欧美学生,已成长为汉学专家,活跃在欧美讲台,成为中华文化的传播者。
她还捐献出自己退休金的一半建立了“叶氏驼庵奖学金”和“永言学术基金”,用以吸引和
培养国内优秀人才从事中国古典文学方面的普及和研究工作。其中,“驼庵”是老师顾随的别号,
“永言”则取自大女儿和女婿的名字。
⑬叶嘉莹90多岁时,还几乎每天工作到凌晨两点:准备讲课、讲演,开会,看学生的论文……
⑭叶嘉莹崇尚钟嵘《诗品》中的话:“使穷贱易安,幽居靡闷,莫尚于诗矣。”--让人在贫贱的
时候不愁苦,让内心保持平和,没有比读诗更好的了。“诗是可以提升一个人的品性的。很多人
问我90岁了怎么还这么健康,我说,是学诗的缘故。”
(选自《人民画报》,有删改)
1.[思维导图]小文阅读文章后画了一幅思维导图,但是有部分内容还未完善。请你帮她把思维
导图补充完整。(4分)

①______ ②______
③______ ④______
2.[体会情感]小语认为文中有许多文字饱含作者的情感。他在文中选出了A、B两个句子,请你
从这两句中任选一句,设计朗读并阐述理由,通过朗读来感受作者的真挚情感。(提示:可从重
音、语速、语调等角度设计朗读)(3分)
[A]经历过丈夫入狱、自己被捕、失去工作、女儿女婿离世的叶嘉莹,作出一个重大选择,
毅然决定回国,把中国的古典文化传给年轻人。
[B凡开讲时,必定人头攒动,从十七八岁的青年学生到七八十岁的专家学者,无不欢喜赞赏。
我选______句,朗读设计及理由:______ ______
3.[内容理解]小文发现本文多处引用了传主自己的话,请你从文中第6⑦⑧三段中任选一段,帮
助她理解分析其作用。(4分) ______ ______
4.[标题赏析]阅读文章后,同学们对本文标题进行了讨论,班里有同学还重新给本文拟了标题
《风雅先生叶嘉莹》。你认为和原标题相比哪一个更好？为什么？(5分) ______ ______ ______

答案： 1. ①热爱祖国 ②多处讲学，传播文化 ③捐资建立“驼庵奖学金”和“永言学术基金” ④勤勉工作(每空 1 分)
2. 示例一：A (1 分) 重读词语“重大”“毅然”，语速稍缓，语调低沉，这一句写叶嘉莹先生经历了绝大困苦，但她仍然作出了投身古典诗歌、做古典诗歌传承事业的选择，这样设计能突出她在逆境中的坚韧与达观，表达作者对叶嘉莹先生的敬佩。(2 分)
示例二：B(1 分) 重读词语“必定”“无不”等词语，语速稍快，语调高昂，这一句描写出叶嘉莹先生讲课受诸多群体热烈欢迎的情景，侧面烘托她的课之精彩，这样设计能表达作者对她的崇敬与赞叹之情。(2 分)
3. 示例一：第⑥段的引用，写叶嘉莹先生热衷于讲学的原因：一为语言文字有胜人之处，诗人用他们的生命来写作诗篇，用他们的生活来实践诗篇，(2 分)二为把作者的感情、理想、品格传给年轻人，可见先生对古典诗词深邃的领悟和由衷的爱恋。同时体现了传记文学的真实性。(2 分)
示例二：第⑦段的引用，写叶嘉莹先生对古典文学的热爱，在诗词的教学中融入了自己的生命和生活的体验，可见她在古典诗词研究中投入与付出的是她的生命。(2 分)同时体现了传记文学的真实性。(2 分)
示例三：第⑧段的引用，写叶嘉莹先生希望自己的讲解能让一粒种子留在年轻人的心里，许多年以后这粒种子发芽、长叶、开花，表现她对传承古典文学的期待。(2 分)同时体现了传记文学的真实性。(2 分)
4. 示例：我认为原标题更好。(1 分)从内容上看，原标题高度概括了叶嘉莹的一生：热爱中国古典文学，所以竭自己所能传播中国古典文学。原标题突出了她热爱古典文学、以文化人、无私奉献的精神品质。(2 分)从形式上看，对仗工整，富有节奏感和韵律美。而同学拟的标题不能突出她热爱祖国、传承文化的形象，形式上也较为平淡，不够吸引人。(2 分)