《2025年通城学典课时作业本五年级语文上册人教版》

课文梳理思维构建三、阅读《搭石》这篇课文,梳理文章脉络,构建思维导图。


摆走赞

答案： 摆 走 赞

1.(阅读要素)读了第①自然段,我的眼前仿佛浮现出一幅有声有色的美丽画卷。

动作美:我是从“协调有序”这个词语中知道的。
 声音美:我是从“嗒嗒”这个词语中知道的。
画面美:我是从“清波漾漾”“人影绰绰”中知道的。
2.小语想拍摄第②自然段中描写的两个场景,请帮他完成电影镜头脚本设计。
一
场景取名 蕴含情感 预期效果
场景一 (1)谦让过搭石 礼让 让观众感受到乡亲们(4)互助友善、尊老爱幼
场景二 (2)背老人过搭石 (3)尊老 的美好心灵
3.小语想在电影中加上下面这句台词,请你参与讨论,完成练习。
一排排搭石,任人走,任人踏,它们联结着故乡的小路,也联结着乡亲们美好的情感。
这句台词有画龙点睛的作用,巧借搭石赞美了家乡人民默默无闻、无私奉献的精神。

答案： 1. 协调有序 声音 清波漾漾 人影绰绰 2.（1）谦让过搭石 （2）背老人过搭石 （3）尊老 （4）互助友善、尊老爱幼 3. 默默无闻、无私奉献

想象拓展搭石新篇五、如果下面这些人一起走搭石,又会发生什么事呢？请你选择其中的一组人物进行描写。(80字左右)
①提着行李的李奶奶,背着箩筐的王伯伯。 ②推着自行车的小姑娘,扛着锄头的大哥哥。推着自行车的小姑娘站在搭石前，眉头紧锁，不知如何是好。扛着锄头的大哥哥走过来，拍拍胸脯说：“别担心，我帮你。”他先把锄头放在一旁，扛起自行车，让小姑娘跟在自己身后快速走过搭石。

答案： 示例：推着自行车的小姑娘站在搭石前，眉头紧锁，不知如何是好。扛着锄头的大哥哥走过来，拍拍胸脯说：“别担心，我帮你。”他先把锄头放在一旁，扛起自行车，让小姑娘跟在自己身后快速走过搭石。