《2025年暑假阅读与习作二年级浙江专版》

我 想
我想把小手
安在桃树枝上。
带着一串花苞,
牵着万缕阳光,
悠啊,悠——
悠出声声春的歌唱。
我想把脚丫
接在柳树根上。
伸进湿软的土地,
汲取甜美的营养,
长啊,长——
长成一座绿色的篷帐。
我想把眼睛
装在风筝上。
看白云多柔软,
瞧太阳多明亮,
望啊,望——
蓝天是我的课堂。
我想把我自己
种在春天的土地上。
变小草,绿得生辉,
变小花,开得漂亮。
成为柳絮和蒲公英,
更是我最大的愿望。
我会飞啊,飞——
飞到遥远的地方。
不过,飞向遥远的地方,
要和爸爸妈妈商量商量……
1. 获取信息+理解体会 根据诗歌的内容连一连。
湿软的 营养
甜美的 土地
绿色的 篷帐
读着这些短语,我仿佛看到了______
2. 获取信息 诗人想要做些什么呢？请根据诗歌内容填一填。

3. 理解体会 朗读画“____”的句子时,要读出( )的语气。
①伤心 ②期盼 ③好奇
4. 评价鉴赏 “带着一串花苞,牵着万缕阳光”,这里把事物当作______来写,是诗人美好的想象。
5. 表达运用 如果你是诗人,你还想做些什么呢？试着仿照第2小节或第3小节,把想到的内容写下来。
我想把鼻子
贴在______上。
______,
______,
______啊,______——
______。
我想把______
______在______。
______,
______,
______啊,______——
______。

答案：
1.
示例:在一片湿润肥沃的土地上，柳树正在吮吸着甜美的营养，努力长啊长，长成一棵棵粗壮的大树。
[解析]本题考查词语搭配和想象画面。解答连线题时，从诗歌第2小节的内容中可以找出这几个短语:“湿软的土地”“甜美的营养”“绿色的篷帐”。在想象画面时，应围绕上面连线的短语创设出情境来。
2.脚丫　长成一座绿色的篷帐　风筝上　自己　土地上　飞到遥远的地方
[解析]本题考查获取、概括信息。根据诗歌第1小节到第4小节中的关键句子来梳理，概括出每一小节中的关键词句来填空。
3.②
[解析]本题考查体会朗读语气。结合“遥远的地方”“商量商量”可知，这是诗人的想象，从中可以体会到诗人对“飞向遥远的地方”这一愿望的期盼。
4.人
[解析]本题考查理解诗歌内容。读诗歌第1小节可知，“带着一串花苞”“牵着万缕阳光”都运用了拟人的修辞手法，把事物当作人来写。
答题模板判断拟人句
1找出句子描述的事物。
2看事物是否被赋予人的语言、动作、心理、神情等。
5.示例:花苞　嗅着花儿的香气　闻着泥土的清香　闻　闻　进入甜美的梦乡
耳朵　放　高山上　感受微风的吹拂　聆听树叶的声响　听　听　探寻大山内心的想法
[解析]本题考查想象和仿写诗歌。开动脑筋，想想哪些事物像鼻子，或者把鼻子贴在哪里，可以闻到什么；把耳朵安在哪里，可以听到什么……据此进行合理的想象。