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15. 如图11所示,以O为支点用撬棒撬石头,画出作用在A点的最小动力F的示意图。
答案：
16. 浸没在水中的物体,上表面受到水的压力大小为6N,下表面受到水的压力大小为10N,请在图12中画出物体受到的浮力$F_{浮}$的示意图。
答案：
17. 下表所示是小明在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中得到的实验数据。
|实验序号|物体质量m/kg|重力G/N|a|
|----|----|----|----|
|①|0.1|0.98| |
|②|0.2|1.96| |
|③|0.3|2.94| |
(1) 实验中,需要的测量工具是天平和____。
(2) 表中第一行a处缺少的栏目名称是____;分析表中数据,可以得出的结论是:物体所受的重力跟它的质量成____。
(3) 根据实验数据画出的G-m图像如图13所示,该小组实验过程可能存在的问题是____。
|实验序号|物体质量m/kg|重力G/N|a|
|----|----|----|----|
|①|0.1|0.98| |
|②|0.2|1.96| |
|③|0.3|2.94| |
(1) 实验中,需要的测量工具是天平和____。
(2) 表中第一行a处缺少的栏目名称是____;分析表中数据,可以得出的结论是:物体所受的重力跟它的质量成____。
(3) 根据实验数据画出的G-m图像如图13所示,该小组实验过程可能存在的问题是____。
答案：
【解析】：
(1) 实验中测量质量用天平，测量重力需要弹簧测力计。
(2) 表中第一行a处缺少的栏目名称是$\frac{G}{m}/(N/kg)$；分析表中数据，$\frac{G}{m}$的值近似相等，可以得出的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比。
(3) 根据实验数据画出的$G - m$图像，图像不过原点且在$G$轴上有截距$0.2N$，该小组实验过程可能存在的问题是测量前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上（或“弹簧测力计没有调零”）。
【答案】：
(1) 弹簧测力计
(2) $\frac{G}{m}/(N/kg)$；正比
(3) 测量前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上（或“弹簧测力计没有调零”）
(1) 实验中测量质量用天平，测量重力需要弹簧测力计。
(2) 表中第一行a处缺少的栏目名称是$\frac{G}{m}/(N/kg)$；分析表中数据，$\frac{G}{m}$的值近似相等，可以得出的结论是：物体所受的重力跟它的质量成正比。
(3) 根据实验数据画出的$G - m$图像，图像不过原点且在$G$轴上有截距$0.2N$，该小组实验过程可能存在的问题是测量前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上（或“弹簧测力计没有调零”）。
【答案】：
(1) 弹簧测力计
(2) $\frac{G}{m}/(N/kg)$；正比
(3) 测量前弹簧测力计的指针没有指在零刻度线上（或“弹簧测力计没有调零”）
18. 在“探究二力平衡的条件”的实验中,小明设置的实验装置如图14甲所示,实验中钩码的质量相同。
(1) 实验中是通过____来改变木块受到的拉力大小的。
(2) 实验时,向左盘和右盘同时放入等重的钩码,这时木块保持静止。小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的钩码,木块仍然保持静止,则产生这一现象的原因是____。
(3) 现保持$F_{1}$与$F_{2}$的大小相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将发生转动,据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是____。
(4) 小红设计了如图14乙所示的装置探究,同学们认为小红的实验优于小明的实验,其主要原因是____。用剪刀从小卡片的中间将小卡片剪开,可以探究相互平衡的两个力需要满足的条件是____。如果两个滑轮安装成不同的高度,如图14丙所示,该装置____(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
(1) 实验中是通过____来改变木块受到的拉力大小的。
(2) 实验时,向左盘和右盘同时放入等重的钩码,这时木块保持静止。小明在实验时发现,若向左盘和右盘同时放入不等重的钩码,木块仍然保持静止,则产生这一现象的原因是____。
(3) 现保持$F_{1}$与$F_{2}$的大小相等,将木块换成小车,然后扭转一个角度,松手后,小车将发生转动,据此可以得出二力平衡时需要满足的一个条件是____。
(4) 小红设计了如图14乙所示的装置探究,同学们认为小红的实验优于小明的实验,其主要原因是____。用剪刀从小卡片的中间将小卡片剪开,可以探究相互平衡的两个力需要满足的条件是____。如果两个滑轮安装成不同的高度,如图14丙所示,该装置____(选填“能”或“不能”)探究二力平衡的条件。
答案：
【解析】：
(1) 实验中通过改变钩码的个数来改变拉力大小，因为钩码重力不同，个数改变则拉力改变。
(2) 当左右盘钩码不等重时，木块有相对运动趋势，桌面对木块产生摩擦力，使得木块仍能保持静止。
(3) 扭转小车角度，两个力不在同一直线，小车转动，说明二力平衡需两个力在同一直线上。
(4) 小红实验用小卡片，与桌面无摩擦，减小了摩擦力对实验的影响；剪开小卡片，探究相互平衡的两个力需作用在同一物体上；两个滑轮不同高度，只要两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上，仍能探究二力平衡条件。
【答案】：
(1) 改变钩码的个数
(2) 木块与桌面间存在摩擦力
(3) 两个力在同一条直线上
(4) 减小了摩擦力对实验的影响；作用在同一个物体上；能
(1) 实验中通过改变钩码的个数来改变拉力大小，因为钩码重力不同，个数改变则拉力改变。
(2) 当左右盘钩码不等重时，木块有相对运动趋势，桌面对木块产生摩擦力，使得木块仍能保持静止。
(3) 扭转小车角度，两个力不在同一直线，小车转动，说明二力平衡需两个力在同一直线上。
(4) 小红实验用小卡片，与桌面无摩擦，减小了摩擦力对实验的影响；剪开小卡片，探究相互平衡的两个力需作用在同一物体上；两个滑轮不同高度，只要两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线、同一物体上，仍能探究二力平衡条件。
【答案】：
(1) 改变钩码的个数
(2) 木块与桌面间存在摩擦力
(3) 两个力在同一条直线上
(4) 减小了摩擦力对实验的影响；作用在同一个物体上；能
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