《2025年实验班提优训练暑假衔接版五升六年级语文人教版》

1. “入木三分”这个成语最初是用来形容王羲之的(B)。
2. 刻字的人削木板时惊讶地发现,王羲之的墨迹渗入木板竟达到三分深度,这体现了书法中秀丽与苍劲的完美结合。
3. [示例]王羲之的成就源于后天勤学苦练，这启示我们应具备勤奋坚持、专注钻研的品质。如学习乐器，即使天赋不足，通过每日数小时的反复练习，也能掌握高超的技巧。正如王羲之通过长期练习将书法练至炉火纯青，普通人通过持续努力也能在领域内取得突破。
4. 适合使用。文中明确说明后人用“入木三分”形容说话或文章内容非常深刻，小雨在辩论中精准分析问题，直击要害，符合成语引申的“深刻透彻”之意，因此适用。

答案： 1. B 2. 三分深度 秀丽 苍劲
3. [示例]王羲之的成就源于后天勤学苦练，这启示我们应具备勤奋坚持、专注钻研的品质。如学习乐器，即使天赋不足，通过每日数小时的反复练习，也能掌握高超的技巧。正如王羲之通过长期练习将书法练至炉火纯青，普通人通过持续努力也能在领域内取得突破。
4. 适合使用。文中明确说明后人用“入木三分”形容说话或文章内容非常深刻，小雨在辩论中精准分析问题，直击要害，符合成语引申的“深刻透彻”之意，因此适用。

1. 阿橘第一次尝试飞行使用的材料是(B)。
2. 在第二次飞行尝试中,阿橘栽进浅滩时,草鱼建议他尝试用游泳的方式探索山谷。
3. 萤火虫点亮山谷，为阿橘的飞行营造出奇幻氛围，同时暗示自然界的启示——他的“下沉”并非失败，而是如蒲公英般轻盈飞翔的开始。
4. 结尾的蒲公英种子呼应文章主题：每颗种子都能以独特的方式飞翔，正如阿橘最终明白“狐狸不需要翅膀也能触碰天空”。通过蒲公英，强调个体应找到属于自己的路径，而非盲目模仿他人。
5. [示例]情节选择：阿橘最终用葫芦串实现飞翔，而非模仿鸟类的翅膀。我要对朋友说：“就像阿橘发现用葫芦也能飞一样，你的特长本就是‘翅膀’。模仿他人可能像前两次失败的风筝，而坚持自己才能找到真正的飞翔方式。”

答案： 1. B 2. 浅滩 游泳
3. 萤火虫点亮山谷，为阿橘的飞行营造出奇幻氛围，同时暗示自然界的启示——他的“下沉”并非失败，而是如蒲公英般轻盈飞翔的开始。
4. 结尾的蒲公英种子呼应文章主题：每颗种子都能以独特的方式飞翔，正如阿橘最终明白“狐狸不需要翅膀也能触碰天空”。通过蒲公英，强调个体应找到属于自己的路径，而非盲目模仿他人。
5. [示例]情节选择：阿橘最终用葫芦串实现飞翔，而非模仿鸟类的翅膀。我要对朋友说：“就像阿橘发现用葫芦也能飞一样，你的特长本就是‘翅膀’。模仿他人可能像前两次失败的风筝，而坚持自己才能找到真正的飞翔方式。”