《2025年第三学期暑假衔接七年级语文人教版》

(四)
一天半夜,一场特大泥石流吞没了熟睡中的小山村。天亮时分,救援人员赶到,小山村已被夷为平地。突然,有人惊叫:“下面有声音!”大伙儿跑来一看,一间被埋在泥石流下的小木屋,仅剩下一角屋顶。
救援人员刨开泥土,掀开屋顶,只见屋里全被泥沙填满,唯独家梁下还有小小的一点空间。一个赤裸的小女孩一动不动地蜷缩着,看样子还不到两岁。救援人员赶紧去抱她出来,她却死活不肯出来,指着小屋哭出了声:“妈——”顺着小女孩的手指看去,在她蜷缩过的泥沙处,隐隐约约露出一双泥手、十个手指。有人惊叫:“下面还有人!”顿时,救援人员以那双手为中心,沿着四周小心翼翼地往外刨。不一会儿,眼前出现了一幅惊心动

魄

的画面:一个半身赤裸的女人,个子矮小,全身呈站立姿势,双臂高高举过头顶,像一尊举重运动员的雕塑……这女人竟是一个盲人!她被挖出来时已经僵硬了。小女孩仍不肯走,指着刨开的泥坑,又哭喊出了一声:“爸——”天哪,难道下面还有人?大伙儿立刻继续往下刨,就在女人的脚下,又刨出了一个半身赤裸的男人,他昂然屹立,身子直挺,双肩高高耸起……这男人也是一个盲人!
原来,矮女人正是站在男人的双肩上,双手高高举着小女孩……
1. 如果让你当老师领同学们学习这篇小说,根据这篇小说的特点和你原有的学习经验,你觉得应该确定什么样的学习重点?请列出一两条。
2. 这两尊“雕塑”震撼人心,请你根据文意给它取个名字。
3. 找出与“小女孩仍不肯走”相呼应的句子,并说说这两句话在文中的作用。

答案： 1. 示例:
(1)主题:父母牺牲自我的奉献精神、震撼人心的亲情。
(2)人物的描写方法:通过对人物的肖像、动作、语言等描写以及细节描写,刻画人物形象,表现人物性格。
(3)写作手法:巧设悬念,故事情节跌宕起伏,扣人心弦。 2. 示例:爱的力量/黑暗中的光明 3. "她却死活不肯出来"。结构上,前呼后应,使文章结构严谨;内容上,表现了孩子对父母的依恋和不舍,展现人间亲情的高尚、感人。