2025年第三学期暑假衔接七年级语文人教版
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8. 古诗文默写。
(1)《泊秦淮》中“ , ”这两句诗表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
(2)《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足,同时赞美贾生才华横溢的句子是“ , ”。
(3)《过松源晨炊漆公店(其五)》中,从登山、下山这一日常生活现象总结哲理的句子是“ , ”。
(4)《约客》中表达诗人候客多时,情绪怅惘失意的句子是“ , ”。
(1)《泊秦淮》中“ , ”这两句诗表达了诗人对国家命运的关切和忧虑。
(2)《贾生》中表现汉文帝似乎诚意十足,同时赞美贾生才华横溢的句子是“ , ”。
(3)《过松源晨炊漆公店(其五)》中,从登山、下山这一日常生活现象总结哲理的句子是“ , ”。
(4)《约客》中表达诗人候客多时,情绪怅惘失意的句子是“ , ”。
答案:
(1)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
(2)宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦
(3)莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢
(4)有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花
(1)商女不知亡国恨 隔江犹唱后庭花
(2)宣室求贤访逐臣 贾生才调更无伦
(3)莫言下岭便无难 赚得行人错喜欢
(4)有约不来过夜半 闲敲棋子落灯花
二、阅读理解
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
1. 解释下列句中加点的词。
(1)更互用之,瞬息可
(2)有奇字
(3)持
(4)薄如钱
(5)不以木为之
(6)以纸
2. 翻译下列句子。
(1)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
(2)不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。
3. 文章是按什么顺序来说明活字印刷术的?主要运用了哪些说明方法?
4. “活板”的“活”具体表现在哪些地方?根据文段内容简要回答。
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
1. 解释下列句中加点的词。
(1)更互用之,瞬息可
就
(2)有奇字
素
无备者 (3)持
就
火炀之 (4)薄如钱
唇
(5)不以木为之
者
(6)以纸
帖
之2. 翻译下列句子。
(1)有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。
(2)不以木为之者,木理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。
3. 文章是按什么顺序来说明活字印刷术的?主要运用了哪些说明方法?
4. “活板”的“活”具体表现在哪些地方?根据文段内容简要回答。
答案:
1.
(1)完成。
(2)平常。
(3)靠近。
(4)边缘。
(5)……的原因。
(6)用标签标记。2.
(1)遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草火烘烤,一会儿就能制成功。
(2)不用木头制作字模,是因为木头的纹理有疏有密,一沾上水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆时)拿不下来。 3.按照工作程序的顺序来说明的。先说刻制字模,再说排版、制版,接着说印刷,最后附带说拆版。举例子、打比方、作比较。 4.字印得活;排版得活;印刷得活;拆版得活。
(1)完成。
(2)平常。
(3)靠近。
(4)边缘。
(5)……的原因。
(6)用标签标记。2.
(1)遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草火烘烤,一会儿就能制成功。
(2)不用木头制作字模,是因为木头的纹理有疏有密,一沾上水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆时)拿不下来。 3.按照工作程序的顺序来说明的。先说刻制字模,再说排版、制版,接着说印刷,最后附带说拆版。举例子、打比方、作比较。 4.字印得活;排版得活;印刷得活;拆版得活。
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