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四、口语交际。(5分)
校报要招收小记者,你打算去面试,你会怎么介绍自己?
______________________________
校报要招收小记者,你打算去面试,你会怎么介绍自己?
______________________________
答案:
老师,您好,我叫XX,喜欢涂鸦,经常给校报投稿,还发表过几篇文章。听说校报要招收小记者,我这个忠实的粉丝当然要试一下,希望您给我一次机会。
五、根据课文内容完成练习。(4分)
1.清华大学校训“自强不息,厚德载物”取自“__________,______________;地势坤,君子以厚德载物”。
2.四年级(2)班输掉了拔河比赛,小林抱怨自己穿的鞋滑,抱怨场地有水,李老师对小林说:“‘__________,__________’,只要自己努力就好。”
1.清华大学校训“自强不息,厚德载物”取自“__________,______________;地势坤,君子以厚德载物”。
2.四年级(2)班输掉了拔河比赛,小林抱怨自己穿的鞋滑,抱怨场地有水,李老师对小林说:“‘__________,__________’,只要自己努力就好。”
答案:
1. 天行健 君子以自强不息
2. 不怨天 不尤人
六、课内阅读。(14分)
过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干!”船长又叫道。
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.语段环境描写的作用是( )(多选)(3分)
A.渲染、烘托了悲壮的气氛。 B.推动了故事情节的发展。
C.为下文发生事故埋下伏笔。 D.点明了故事发生的背景。
2.短文最后一个自然段把船长比喻成____________,写出______________的决心,赞扬了哈尔威船长________________的高贵品质。(6分)
3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?(5分)
______________________________
过了一会儿,他喊道:“把克莱芒救出去!”
克莱芒是见习水手,还不过是个孩子。
轮船在深深的海水中慢慢下沉。
人们尽力加快速度划着小艇,在“诺曼底号”和“玛丽号”之间来回穿梭。
“快干!”船长又叫道。
二十分钟到了,轮船沉没了。
船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。
哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
1.语段环境描写的作用是( )(多选)(3分)
A.渲染、烘托了悲壮的气氛。 B.推动了故事情节的发展。
C.为下文发生事故埋下伏笔。 D.点明了故事发生的背景。
2.短文最后一个自然段把船长比喻成____________,写出______________的决心,赞扬了哈尔威船长________________的高贵品质。(6分)
3.哈尔威船长的英雄壮举,让你对生命有了怎样的体会?(5分)
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答案:
1. AB
2. 黑色的雕像 船长誓死与船同在 忠于职守、舍己为人
3. 生命是短暂的,有的人死了,轻于鸿毛,有的人死了,重于泰山。我们不能选择生命的长短,但是我们能够决定生命的价值。
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