《2025年培优名卷四年级语文下册人教版》

7.短诗《繁星》(一三一)表达了作者怎样的思想感情? ( )
A.表达了诗人对母亲的依恋。
B.表达了诗人对大海的喜爱与赞美。
C.表达了诗人对母爱的歌颂。
D.表达了诗人对星星和花朵的喜爱。

答案： B

三、根据课文内容填空。(10分)
1.这些事——是永不漫灭的回忆：______________，______________，______________。
2.大海啊！哪一颗星没有光？________________？哪一次我的思潮里/________________？

答案： 1. 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 2. 哪一朵花没有香 没有你波涛的清响

四、课内阅读。(12分)
绿(节选)
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
1.诗歌中画线部分的“集中”“______”“________”“________”几个动词表现了绿的层次多，色彩丰富，给人生机勃勃的感受。(3分)
2.下列说法不正确的一项是( )(4分)
A.作者用文学的形式描述了春天到处都是绿色的景象。
B.绿是生命的象征，作者赞美绿，其实也是对生命的赞美。
C.“到哪儿去找这么多的绿”说明诗歌中的“绿”只是作者的想象。
D.诗歌中树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，即诗人笔下的“按着节拍飘动在一起”。
3.“所有的绿就整齐地/按着节拍飘动在一起”带给你怎样的感受? (5分)
______________________________

答案： 1. 挤 重叠 交叉 2. C 3. 这是诗人的想象，通过动态描写，让我感受到了“绿”的摇曳、“绿”的多姿、“绿”的生机与活力。