《2025年亮点给力提优课时作业本六年级语文下册人教版江苏专版》

3. 下列说法中有误的一项是 （ ）
A. 课文紧扣“匆匆”二字，主要运用了把感情融入人、事、物的间接的表达方式，流露出对时光流逝的无奈与惋惜。
B. 课文的作者是朱自清，他在文章开头就提出了核心问题——我们的日子为什么一去不复返呢？
C. 课文开头描写春天最具有代表性的燕子、杨柳、桃花三种事物，表明大自然中处处都有时间飞逝的痕迹。

答案： 3. A

三、图图想从课文中学习作者遣词造句的本领，请你帮他按要求完成句子练习。

1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（仿写句子）
______________________________
2. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，如____________，被______了。（续写句子，表达你对时间流逝的感触）

答案： 三、示例：1. 太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候。2. 雪花 阳光晒化

四、新思维 逻辑梳理 理清本文的写作思路便于我们理解课文内容及主旨，请你抓住课文的重点词语，帮亮亮完成下面的思维导图。

匆匆
├──提出问题
│ └──感叹时光______：头涔涔、______
├──具体说明
│ ├──描写时光来去______：跨、______、______、______
│ └──思索人生痕迹：如______、如______
└──照应开头

　　　　
　　　　　　　　　　写法一运用连续问句直接表达情感

答案： 四、流逝 泪潸潸 匆匆 飞 溜 闪 轻烟 薄雾

五、请你阅读朱自清先生的名句，完成练习，学习表达情感的方法。

①我留着些什么痕迹呢？②我何曾留着像游丝样的痕迹呢？③我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？④但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

1. 句中的“赤裸裸来到这世界”指____________；“赤裸裸地回去”指____________。
2. 这四个问句直接表达了作者的内心感受。想一想，补全下面的思维导图。

①②焦急、苦闷、恐慌 → ③__________ → ④不甘心、留恋时光

　　　　　　　①②焦急、苦闷、恐慌一③一 ④不日心、留恋时光

3. 我发现：用一连串问句表达情感的方式的好处有______________________________

答案： 五、1. 人刚出生时光着身子，一无所有 人离世时走得彻底，带不走任何成就 2. ③ 惆怅、不安 3. 示例：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，有助于作者情感的喷薄而出，具有撼动人心的力量。

六、阅读课文片段，深入体会朱自清先生直接抒情的方法，完成练习。

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1. 用“——”画出选文的中心句。
2. 选文中连用“跨”“飞”“溜”“闪”这些动词，形象准确地表达了 （ ）
A. 时光不知不觉地消逝。
B. 无形的时间就像太阳一样。
C. 太阳和时间都是易逝的。
D. “我”的无聊。
3. 朗读选文时的感情应是________（豪迈 感慨 悲痛）的。
4. 语文要素 结合全文，亮亮整理了课文中的一些语句，他邀你和他一起完成练习，感受朱自清先生是如何将时间的流逝写得细腻感人的。

（1）画“——”的句子运用了________的修辞手法，赋予无形的时间以有形的形象，从而让我们更真切地感受到“茫茫然”的作者 （ ）
A. 对时间的消逝毫无察觉。
B. 对时间的消逝毫无办法。

（2）画“﹏﹏”的部分运用了________的修辞手法，把作者的情感融入________等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场景，让我们切身体会到______________________________。

5. 结合生活实际思考，时间还会在什么时候从哪里流逝？仿照选文，写在批注框里。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案： 六、1. 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 2. A 3. 感慨 4.（1）拟人 B （2）排比 洗手、吃饭、默默 时间在生活中匆匆流逝 5. 示例：写作业 作业本上过去 打篮球 球场上过去 玩电脑 键盘鼠标上过去