《2025年亮点给力提优课时作业本六年级语文下册人教版江苏专版》

三、用自己的语言写出诗句所描绘的画面。
1. 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
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答案： 1. 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯贵戚的府第飘散开。

2. 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
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答案： 2. 庭院地面雪白，树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声，打湿了院中桂花。

四、新思维 逻辑梳理 根据古诗内容完成思维导图。
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| | 寒食节 | 情感：讽刺、不满 |
| 画面：东风吹柳图、__________图 | 寒食 | |
| | 牛郎织女的传说 | 情感：__________ |
| 画面：迢迢牵牛星 隔河相望图、__________图 | | |
| | 节 | 情感：寂寞、思念 |
| 画面：十五夜望月 __________图 | | |
　　 　　

答案： 走马传烛 织女织布 痛苦、哀怨 中秋 中秋月夜

五、品读诗句，完成练习。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
1. “春城”“御柳”点明了诗句描写的是________（季节）的________（地点），“飞”和“斜”体现了花和柳树的________（动态　静态）之美。
2. 下列对这两句诗的理解不正确的一项是 （　　　）
A. “无处不”以双重否定构成肯定，形成强调的语气，表达效果更强烈。
B. 处处“飞花”，不但写出春天的万紫千红，而且确切地表现出美好的早春景象。
C. 因古时有寒食日折柳插门的风俗，所以特别写到柳树，呼应了节日风俗。
3. 我会用“____________________”的方法来想象这两句诗所描写的画面。结合右边的画面，我仿佛看到了________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 的动人景色。

答案： 1. 春天 皇城 动态 2. B 3. 借助诗句里的关键词 示例：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒食节的东风吹拂着宫城里的柳枝

六、阅读课内古诗，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　迢迢牵牛星
　　　　　　　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。
　　　　　　　　终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。
　　　　　　　　盈盈一水间，脉脉不得语。
1. “章”在字典里的解释有：① 诗歌文辞的段落；② 奏章；③ 章程，法规；④ 戳记；⑤ 佩戴在身上的标志。“章”在“乐章”中应选第______种解释，在“徽章”中应选第______种解释。“章”在古诗文中有特别的含义，“终日不成章”中“章”的意思是________。
2. 新思维 逻辑梳理 将叠词填入横线上，完成思维导图，并写出两句含有叠词的诗词。
| 迢迢牵牛星 | 天上双星，遥相呼应 | 迢迢、皎皎 | |
| --- | --- | --- | --- |
| | 织女手巧，无心织布 | ______、______ | 思绪万千 情深难诉 |
| | 咫尺天涯，相望无言 | ______、______ | |

3. 这首诗中表达诗人对牛郎和织女不得相会的慨叹的诗句是“____________________，____________________。____________________，____________________”。
4. 结合学过的《牛郎织女》的故事，我知道画“﹏﹏”的诗句描绘的画面是 （　　　）
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　
　　　　　　　
A　　　　　　　　　B　　　　　　　　　C　　　　　　　　　D
5. （2024·广东佛山南海区期中）下列对这首诗的理解有误的一项是 （　　　）
A. 这首诗主要写织女，写牵牛只一句，且从织女角度写相思之苦。
B. “纤纤擢素手，札札弄机杼”是动作描写，表现了织女美丽的形象和悠闲地织布的样子。
C. 叠字的使用使这首诗音节和谐，情趣盎然。
D. 本诗借牛郎和织女不能团聚的神话，来抒写人间夫妇离别相思的哀怨。

答案： 1. ① ⑤ 花纹 2. 纤纤 札札 盈盈 脉脉 示例：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 3. 河汉清且浅 相去复几许 盈盈一水间 脉脉不得语 4. B 5. B