《2025年通城学典课时作业本四年级语文下册人教版江苏专版》

一、读一读，用“____”选出加点字的正确读音。
金

晖

(huī　hūi)　　　白

桦

(huá　huà)　　

绽

放(dìng　zhàn)

徜

徉(cháng　tǎng)

答案： huī huà zhàn cháng

二、根据拼音，写词语。
　　雨过天晴，满天xiá guāng(　　　　　)，仿佛给天空tú mǒ(　　　　　)了一层金边。dào suì(　　　　　)上挂满水珠，仿佛xiù shàng(　　　　　)了一圈花边。

答案： 霞光 涂抹 稻穗 绣上

1. 下列句子中，加点词语分析有误的一项是 （ ）
A.

白

雪

皑

皑

的大地被一层薄薄的金光所笼罩。（“白雪皑皑”可替换为“银装素裹”）
B. 鸢尾花竞相开放，人们

徜

徉

花海，流连忘返。（“徜徉”的意思是“安闲自在地步行”）
C. 串串花穗齐绽，洁白的

流

苏

如

画

。（“流苏如画”运用了比喻的修辞手法）
D. 今年春天

姗

姗

来

迟

，春草也早早地冒出了头。（“姗姗来迟”运用无误）

答案： D 解析：“姗姗来迟”形容慢腾腾地来晚了。结合词语的理解和语境来看，“姗姗来迟”与“春草也早早地冒出了头”矛盾。

2. 下列句子中，运用了两种修辞手法的一项是 （ ）
A. 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
B. 垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
C. 向日葵那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！
D. 那些蝈蝈，却兴致勃勃地唱起歌来。

答案： B 解析：A项和C项运用了比喻的修辞手法，B项运用了比喻和拟人两种修辞手法，D项运用了拟人的修辞手法。

四、阅读课文片段，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　白　桦(节选)
　　　　　　　　　　
[苏联]叶赛宁/著　顾蕴璞/译
　　　　　在朦胧的寂静中　　　　　　　　白桦四周徜徉着
　　　　　玉立着这棵白桦，　　　　 　　姗姗来迟的朝霞，
　　　　　在灿灿的金晖里　　　　　　　　它向白雪皑皑的树枝
　　　　　闪着晶亮的雪花。　　　　　　　又抹一层银色的光华。
1. 下列对诗歌第1小节的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 第1小节体现了时间变化引起光线变化，光线变化导致白桦的变化。
B. 用“朦胧”来修饰“寂静”，写出了白桦低调谦虚、默默无闻的精神。
C. “玉立”写出了白桦的挺拔、高洁和非同凡响。
D. “闪着”这一动词突出了静静挺立的白桦在雪中独特的动态美。
2.（阅读要素）诗歌第2小节运用________的修辞手法，描绘了____________的过程，衬托出了白桦独特的美，表达了诗人对白桦的________________之情。
3.（任务型学习）结合材料，完成练习。
　　　
[材料一] 白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征。它喜欢阳光，生命力强，高达二十多米。无论俄罗斯的气候多么寒冷，它始终洁白雅致，修直挺拔，姿态优美，将根深深扎入土地，立于茫茫雪原之上。 （根据相关材料改编）
　　　
[材料二]《白桦》写于1914年，叶赛宁正处于离开家乡、四处漫游的时期。当时的他十分思念自己的家乡，于是写下了此诗。 （根据相关材料改编）
　　　
[材料三]“白桦”这一意象反复出现在叶赛宁其他的作品中。 （根据相关材料改编）
　(1)结合材料一，我发现《白桦》这首诗还赞美了白桦________________的品格。
　(2)联系全诗，并结合材料，想一想：叶赛宁为什么会反复地写白桦？请和小伙伴分享你的发现。
　______________________________

答案： 1. B 解析：“朦胧”“寂静”写出了白桦含蓄而高洁的精神。
2. 拟人 朝霞形成 喜爱和赞美
方法归纳 ＞＞
如何体会诗歌表达的情感
1. 抓关键语句，如主旨句、抒情句、哲理句、想象句等：诗人借助“……”表达了对……的……（喜爱与赞美/追求与向往/怀念与眷念）之情。2. 抓住运用修辞手法的句子，如排比、反问、比喻等。3. 把握诗歌中有象征性的事物，如具有引申、比喻等意义的词语：分析意象的深层含义（如象征某类人、某种精神等）＋体会诗人的情感（喜爱/赞美/留恋/敬佩等）。
3.（1）高洁、不畏严寒 解析：从材料一中“无论俄罗斯的气候多么寒冷……立于茫茫雪原之上”可以看出白桦高洁、不畏严寒的品格。（2）示例：因为白桦是俄罗斯的国树，是这个国家民族精神的象征，而诗人曾离开家乡四处漂泊，他反复地写白桦，体现了他对家乡的思念之情。 解析：白桦是俄罗斯的国树，而诗人离开家乡在异乡漫游，由此可以推测诗人作品中常出现该树，是因为思念家乡。