《2025年探究学案专项期末卷八年级语文上册人教版》

(三)阅读《打架的学生》，回答问题。(8分)
打架的学生
①一片喧哗。
②在学校百米的围墙拐角，有学生打起来了。一般学校总会有一些“叛逆”的学生，他们总会有一些纠缠不清的“社会关系”，就会常在放学后看到游来荡去的“黄头发”“黑衬衫”的家伙和他们“亲密接触”。
③我犹豫了，该不该下车？从心底，我希望自己逃离这个是非之地。但喧嚣的声音和“嘭嘭”的拳击声还是死死地拖住我的脚步。我下了车，用自己听上去都很陌生的声音阻止道：“不要打了！”
④两个纠缠一团的家伙一愣，倒真住手了。“黄头发”嬉皮笑脸凑上来，“你，谁呀？”我镇定地回答：“我是这里的老师。”站在这两个牛高马大、满脸凶横的家伙面前，我真的显得很瘦小。但“老师”的身份却是我的护身符和必须阻止这场打架的理由。
⑤但穿校服的学生却气势汹汹地冲到我跟前，一脸的青春痘，麻点点，几乎是以藐视的眼神质问我：“你是老师？谁让你多管闲事？”一阵眩晕，但我仍然平静而坚定地陈述：“我就是这里的老师，你不信，明天你去初一办公室找我。”我刻意强调着我老师的身份。
⑥“黄头发”不愿惹太大麻烦，先主动嚷道：“算了，算了。”和同伙走了。但“麻子”仍然张牙舞爪，对我凶道：“你以为你是什么，我不认识你，你也不要认识我。”说完，不屑地一甩手，骑车扬长而去。 我心里一阵悲愤，就是这个差点被揍扁的家伙，不仅没有感谢之意，却还好歹不分，让我平生受如此委屈。
⑦事情很快让学校知道了。一大清早，政教处开始调查此事。我没吱声。向来我对学校处理“坏学生”的过程不以为然，写检查，受处分，公布，完事。也许，要改变的不仅仅是学生。
⑧政教老师的办事效率很高，很快带着“麻子”向我求证。“麻子”脸上闪过一丝慌乱，眼神怔怔地望着我，全然没有了昨天的“杀气”。我突然明白了“你不要认识我”的用意。刹那间，我平静地说道：“不知道是不是他，路灯很暗，没看清楚。”我撒谎了，包庇了他昨晚的恶劣言行。我不知道他能不能感受到我的心思，我真的不希望在他初中生活的最后时刻，还背着一个沉重的枷锁。但也许我还是错了，我能保证这次的隐瞒带给他的不会是侥幸逃脱的快意吗？
⑨此后，在走廊楼梯处，偶尔也撞到“麻子”，我们目不斜视，擦身而过，就像从未谋过面似的。最后一次碰到时，他居然还架着一副眼镜，那模样倒还真有几分书生气。
⑩日子飞一样地过，新的学期很快来了。我又带了一批新的让人头疼的孩子。一日，门房师傅说有人找我，下去一看，竟然是“麻子”，胸前挂着某重点高中的校徽。“老师，我感谢你。”“麻子”说道。
⑪“你替我撒了谎，我觉得对不住你。本来我以为自己彻底完了，但就那次，让我不甘心起来。瞧，还拼出了一副眼镜，现在终于能升学了。”“麻子”笑了，脸上的青春痘在阳光映衬下显得神采飞扬。我也笑了。
20.选文中“麻子”经历了怎样的成长过程？请结合全文概括回答。(2分)
21.是什么动力促使“我”挺身而出阻止这场打架？(2分)
22.选文第⑪段中两人的“笑”各有什么含义?(4分)

答案： 20.原来是个打架的问题学生,想自暴自弃;“我”善意的谎言触动了他的内心,使他不甘心,开始发奋学习,最后考上了重点高中。
21.对学生真挚的爱和教师身份的责任感。
22.“麻子”笑:对自己以往的错误感到不好意思,对如今自己的进步感到兴奋。
“我”笑:为学生的成绩由衷高兴,为自己当初的行为感到欣慰。