2025年新高考5年真题历史广东专版
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18. [2024·湖北卷,2T,3 分]《岳麓书院藏秦简》记载:“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时。令皆明焉,以为恒。不从令者,赀(处罚)丞、令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲(甲胄)。”这表明秦朝(
A.相权挑战皇权
B.延续秦国耕战国策
C.统治残暴严苛
D.崇尚儒家民本思想
B
)A.相权挑战皇权
B.延续秦国耕战国策
C.统治残暴严苛
D.崇尚儒家民本思想
答案:
18.参考答案B
命题意图本题考查秦朝延续秦国的耕战政策,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查考生的时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料中“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”“不从令者,赀(处罚)”可知,秦朝时期,中央要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢占百姓春夏农时,否则就会受到处罚,这说明秦朝建立后依然很重视农业生产,延续秦国耕战国策,故B项正确。材料强调的是秦朝重视农业生产,没有涉及相权挑战皇权的相关信息,排除A项;“残暴严苛”与材料信息不符,排除C项;秦朝崇尚法家思想,排除D项。
命题意图本题考查秦朝延续秦国的耕战政策,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查考生的时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料中“丞相其以制明告郡县……毋令吏以苛徭夺黔首春夏时”“不从令者,赀(处罚)”可知,秦朝时期,中央要求地方官员不能实行苛刻的徭役抢占百姓春夏农时,否则就会受到处罚,这说明秦朝建立后依然很重视农业生产,延续秦国耕战国策,故B项正确。材料强调的是秦朝重视农业生产,没有涉及相权挑战皇权的相关信息,排除A项;“残暴严苛”与材料信息不符,排除C项;秦朝崇尚法家思想,排除D项。
19. [2025·江苏卷,2T,3 分]“岳麓秦简”中记录的秦人丈量土地时计算圆面积的 4 种简易方法,可与《九章算术》“周三径一”的算法互证,展现出古老简牍里的科技之光。这体现了(
A.秦朝政府重视卜筮之术
B.先民对自然规律的探索
C.手工业生产的实际需求
D.国家推行均田制的努力
B
)A.秦朝政府重视卜筮之术
B.先民对自然规律的探索
C.手工业生产的实际需求
D.国家推行均田制的努力
答案:
19.参考答案B
命题意图本题考查秦汉时期的科技成就,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查考生的时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料可知,“岳麓秦简”记录了秦朝时期丈量土地时计算圆面积的方法,这些方法可与《九章算术》中的相关算法相互印证,这反映了秦汉时期在数学领域的成就,体现了先民对自然规律的实践和探索,故B项正确。材料未涉及与占卜相关的内容,排除A项;根据材料中“丈量土地时计算圆面积”可知,该算法与农业生产相关,材料未涉及其与手工业生产(陶瓷、纺织等)的关系,排除C项;均田制始于北魏,与材料时间不符,排除D项。
命题意图本题考查秦汉时期的科技成就,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查考生的时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料可知,“岳麓秦简”记录了秦朝时期丈量土地时计算圆面积的方法,这些方法可与《九章算术》中的相关算法相互印证,这反映了秦汉时期在数学领域的成就,体现了先民对自然规律的实践和探索,故B项正确。材料未涉及与占卜相关的内容,排除A项;根据材料中“丈量土地时计算圆面积”可知,该算法与农业生产相关,材料未涉及其与手工业生产(陶瓷、纺织等)的关系,排除C项;均田制始于北魏,与材料时间不符,排除D项。
20. [2025·云南卷,2T,3 分]下表是不同时期历史人物对周宣王的评论。下列说法正确的是(

A.春秋时期产生了“宣王中兴”说
B.董仲舒对周宣王的评价较为客观
C.周宣王的历史形象发生较大变化
D.对周宣王的历史认知具有一致性
C
)A.春秋时期产生了“宣王中兴”说
B.董仲舒对周宣王的评价较为客观
C.周宣王的历史形象发生较大变化
D.对周宣王的历史认知具有一致性
答案:
20.参考答案C
命题意图本题以不同时期人物对周宣王的评论为切入点,考查史学素养,旨在考查考生获取和解读信息、分析历史现象的能力和时空观念、史料实证等核心素养。
解题思路根据材料中“自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸”“宣王杀杜伯而周室卑”“至于宣王……周道灿然复兴”可知,春秋时期的两个人物对周宣王的评价以负面为主,强调其导致周室衰微,而西汉董仲舒对周宣王的评价是正面的,这说明周宣王的历史形象发生较大变化,故C项正确,D项错误。材料中春秋时期的二人对周宣王的评价较为负面,不能说明当时产生“宣王中兴”说,排除A项;材料只是列举了三位人物对周宣王的评论,并未对这些评论进行客观求证、论述等,无法得出“董仲舒对周宣王的评价较为客观”的结论,排除B项。
命题意图本题以不同时期人物对周宣王的评论为切入点,考查史学素养,旨在考查考生获取和解读信息、分析历史现象的能力和时空观念、史料实证等核心素养。
解题思路根据材料中“自我先王厉、宣、幽、平而贪天祸”“宣王杀杜伯而周室卑”“至于宣王……周道灿然复兴”可知,春秋时期的两个人物对周宣王的评价以负面为主,强调其导致周室衰微,而西汉董仲舒对周宣王的评价是正面的,这说明周宣王的历史形象发生较大变化,故C项正确,D项错误。材料中春秋时期的二人对周宣王的评价较为负面,不能说明当时产生“宣王中兴”说,排除A项;材料只是列举了三位人物对周宣王的评论,并未对这些评论进行客观求证、论述等,无法得出“董仲舒对周宣王的评价较为客观”的结论,排除B项。
21. [2025·吉林卷,2T,3 分]汉代悬泉置遗址出土了有关粮食等物资出入管理的简牍,其侧面多见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究,刻齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相符。这些刻齿符号的使用(
A.体现了行政管理的严密
B.保障了政令传递的有效性
C.适应了贸易发展的需要
D.表明了文书体例的规范化
A
)A.体现了行政管理的严密
B.保障了政令传递的有效性
C.适应了贸易发展的需要
D.表明了文书体例的规范化
答案:
21.参考答案A
命题意图本题考查汉代的行政管理,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查史料实证的核心素养。
解题思路根据材料可知,汉代悬泉置遗址出土的有关物资出入管理的简牍侧面刻齿符号所表示的数字与文书中所记载的数量相符,这一现象反映了当时物资管理中对数据核对的重视,体现了汉代行政管理的严密性,故A项正确。刻齿符号用于物资出入管理中,而非政令传递中,并不能保障政令传递的有效性,排除B项;刻齿符号应用于官方机构的物资管理,与民间贸易发展的关联不大,排除C项;刻齿符号是物理刻痕标记,并非文书体例的格式规范,排除D项。
命题意图本题考查汉代的行政管理,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识的能力,侧重考查史料实证的核心素养。
解题思路根据材料可知,汉代悬泉置遗址出土的有关物资出入管理的简牍侧面刻齿符号所表示的数字与文书中所记载的数量相符,这一现象反映了当时物资管理中对数据核对的重视,体现了汉代行政管理的严密性,故A项正确。刻齿符号用于物资出入管理中,而非政令传递中,并不能保障政令传递的有效性,排除B项;刻齿符号应用于官方机构的物资管理,与民间贸易发展的关联不大,排除C项;刻齿符号是物理刻痕标记,并非文书体例的格式规范,排除D项。
22. [2024·广西卷,3T,3 分]汉成帝时,薛宜上疏指出当时国家治理不善,“大率咎在部刺史,或不循守条职,举错各以其意,多与郡县事。”汉桓帝时,“夷寇钞百姓,益州刺史山昱击破之。”“荆州刺史度尚击零陵、桂阳盗贼及蛮夷,大破平之。”由此可见,汉代刺史(
A.职权范围日渐缩小
B.职权重心发生转变
C.监察权力不断分化
D.监察范围逐步扩大
B
)A.职权范围日渐缩小
B.职权重心发生转变
C.监察权力不断分化
D.监察范围逐步扩大
答案:
22.参考答案B
命题意图本题考查汉代刺史职能重心的转变,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识分析历史现象的能力以及时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料可知,汉成帝时薛宜指出部刺史“不循守条职”“多与郡县事”,说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况;汉桓帝时益州刺史、荆州刺史通过军事手段打击盗贼及蛮夷,这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变,故B项正确。材料体现出刺史的职权范围在扩大,排除A项;材料强调的是刺史职权重心的转移,而不是刺史监察权力被其他机构或官员分化的情况,排除C项;材料强调的是刺史职权扩展到非监察的范围,而不是监察范围的扩大,排除D项。
命题意图本题考查汉代刺史职能重心的转变,旨在考查考生获取和解读信息、调动和运用所学知识分析历史现象的能力以及时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料可知,汉成帝时薛宜指出部刺史“不循守条职”“多与郡县事”,说明此时刺史职权有超出监察之外干预郡县事务的情况;汉桓帝时益州刺史、荆州刺史通过军事手段打击盗贼及蛮夷,这体现了汉代刺史的职权重心从监察为主向军事等其他职能转变,故B项正确。材料体现出刺史的职权范围在扩大,排除A项;材料强调的是刺史职权重心的转移,而不是刺史监察权力被其他机构或官员分化的情况,排除C项;材料强调的是刺史职权扩展到非监察的范围,而不是监察范围的扩大,排除D项。
23. [2025·甘肃卷,2T,3 分]张骞凿空西域,更多的西方物产传入中原。东汉灵帝颇爱胡食,令宫女在皇家苑囿西园开设饮食店,灵帝扮作客商光顾,以为戏乐。可能出现在西园饮食店的是(
A.南瓜酥
B.玉米羹
C.芝麻饼
D.烤红薯
C
)A.南瓜酥
B.玉米羹
C.芝麻饼
D.烤红薯
答案:
23.参考答案C
命题意图本题考查汉代中原与西域的交流,旨在考查考生理
解、解释史实的能力和时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料并结合所学知识可知,西汉时期,张骞两次出使西域,开辟了中西交通道路,即“丝绸之路”,芝麻等物产从西域传入中原,因此,可能出现在西园饮食店的是芝麻饼,故选C项。南瓜、玉米、红薯原产于美洲,均在明朝传入中国,排除A、B、D三项。
命题意图本题考查汉代中原与西域的交流,旨在考查考生理
解、解释史实的能力和时空观念、历史解释等核心素养。
解题思路根据材料并结合所学知识可知,西汉时期,张骞两次出使西域,开辟了中西交通道路,即“丝绸之路”,芝麻等物产从西域传入中原,因此,可能出现在西园饮食店的是芝麻饼,故选C项。南瓜、玉米、红薯原产于美洲,均在明朝传入中国,排除A、B、D三项。
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