《2025年高中领航卷高中历史选择性必修第一册人教版》

1. 商周时期，国家遇到重大问题时，君主要征求自由民“国人”的意见，国人也可以通过舆论来干预朝政。西周王室重臣召公曾以“防民之口，甚于防川”的比喻，劝谏周厉王不要限制民众的舆论。这说明商周时期

A.原始民主遗存制约君主权力
B.政体中具有一定的民主色彩
C.社会舆论决定着君主的决策
D.人民群众是国家权力的主体

答案： 1.A 【详解】材料反映了商周时期君主和王室重臣重视国人的舆论，甚至国人可以通过舆论干预朝政，结合所学原始社会氏族首领重视氏族成员意见可知，这体现了原始民主遗存制约君主权力，A项正确；材料强调的是重民思想，而不是民主色彩，排除B项；“决定”一词过于绝对，排除C项；人民群众是国家权力的主体是现代中国的特征，排除D项。

2. “州”作为行政区划，在西汉时期萌芽，到东汉宣告形成。中国地方行政由原本的郡县两级制度变为州郡县三级制。东汉地方行政制度的变化是由于

A.王国问题得以解决
B.州刺史权力的增大
C.察举制选官的扩大
D.中央控制区域萎缩

答案： 2.B 【详解】结合所学知识可知，州的形成源于西汉时期设置的刺史制度，刺史由地方监察官转变为地方行政官，说明州刺史权力增大，B项正确；西汉武帝时就已解决了王国问题，排除A项；察举制是选官制度，东汉地方行政制度变化的原因是州刺史权力增大，因此监察区转变为行政区，排除C项；地方行政制度的变化与中央控制区域的大小无关，排除D项。

3. 北魏在中央设立国子学、太学、皇宗学（授皇子皇孙经书）、四门小学等。国子学、太学按汉、魏、晋旧章而建，太学是在东汉太学旧址上复建，它们的管理、教学内容等与前代无大的差别。这些措施

A.标志着儒学成为主流思想
B.适应了封建化改革的需要
C.推动各阶层间的自由流动
D.确立了完整的教育体系

答案： 3.B 【详解】材料反映北魏建立国子学、太学、皇宗学、四门小学等教育机构的措施，与汉、魏、晋的教育制度基本一致，说明北魏在当时积极推动封建化改革，这些措施实际上是为了适应封建化改革，加强对中原的文化认同和统治，B项正确；儒学成为主流思想是在汉武帝时期，排除A项；材料体现了北魏在当时积极推动封建化改革，没有涉及“各阶层”的“自由流动”，排除C项；材料只涉及“国子学、太学、皇宗学（授皇子皇孙经书）、四门小学等”，并非完整的教育体系，排除D项。

4. 唐朝律令《捕亡律》对“知情藏匿罪人”有规定，藏匿罪犯的亲属因尊卑关系的不同而处罚不同。卑幼的隐匿行为，尊长虽知情纵容，但是仅论卑幼的罪名；而对于尊长隐匿罪犯的行为则可以减刑甚至免罪。这一法律规定

A.损坏了法律的权威公正
B.确保了司法公平正义
C.彰显了礼法结合的原则
D.巩固了特权等级制度

答案： 4.C 【思路剖析】
根据材料“藏匿罪犯的亲属因尊卑关系的不同而处罚不同”可知，法律受到儒家思想（尊卑长幼思想）的影响，即彰显了礼法结合的原则，C项正确
A项偷梁换柱
按照尊卑关系制定不同处罚，体现依据儒家伦理定罪，与法律权威的破坏不属于同一范畴
B项逻辑混乱
依据尊卑关系定罪，在一定程度上破坏了司法公平
D项违背主旨
材料主旨强调礼法结合，并没有涉及特权等级制度如何得到巩固

5. 宋朝有这样的两个老规矩：“官员不入酒肆”、王公贵族“不得取食味于四方”。一旦违反受到御史弹劾，不是罢官免职，就是“纪律处分”。这些规矩产生的积极作用是

A.遏止了官吏横征暴敛
B.强化了封建中央集权
C.国家治理走向法制化
D.有利于防止官员腐败

答案： 5.D 【详解】根据材料“一旦违反受到御史弹劾，不是罢官免职，就是‘纪律处分’”可知，这些规矩有利于防止官员腐败，D项正确；材料涉及的是官吏和王公贵族的行为规范，不是赋税制度的规范，排除A项；材料并未强调中央与地方的关系，因此无法得出强化中央集权的结论，排除B项；材料针对官员和王公贵族的是“老规矩”，并不是法律，排除C项。