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2025年高中必刷题高中生物选择性必修第二册人教版
注：目前有些书本章节名称可能整理的还不是很完善，但都是按照顺序排列的，请同学们按照顺序仔细查找。练习册 2025年高中必刷题高中生物选择性必修第二册人教版 答案主要是用来给同学们做完题方便对答案用的，请勿直接抄袭。
5. [湖北武汉 2024 高二期中]种群存活力分析是一种了解种群灭绝机制的方法,该方法通常以种群在 200 年内的灭绝概率小于 5%作为种群可以维持存活的标准。某小组用这种方法对某地大熊猫的种群存活力进行了分析,结果如图所示。下列相关叙述错误的是(
注：环境阻力是指生存空间和食物的限制、天敌的捕食等限制种群数量增长的因素
A.环境阻力中包含影响大熊猫种群数量变化的生物因素和非生物因素
B.环境阻力为 0.02、初始种群规模为 160 只时,该种群会灭绝
C.环境阻力为 0、初始种群规模为 80 只时,种群可能呈“J”形增长
D.环境阻力越大、大熊猫初始种群规模越小,灭绝的概率越高
B
)注：环境阻力是指生存空间和食物的限制、天敌的捕食等限制种群数量增长的因素
A.环境阻力中包含影响大熊猫种群数量变化的生物因素和非生物因素
B.环境阻力为 0.02、初始种群规模为 160 只时,该种群会灭绝
C.环境阻力为 0、初始种群规模为 80 只时,种群可能呈“J”形增长
D.环境阻力越大、大熊猫初始种群规模越小,灭绝的概率越高
答案：
B [解析]由题图“环境阻力是指生存空间和食物的限制、天敌的捕食等限制种群数量增长的因素”可知，环境阻力中包含影响大熊猫种群数量变化的生物因素和非生物因素，A正确;由题图可知，环境阻力为0.02、初始种群规模为160只时，该种群灭绝概率小于5%，该种群不会灭绝，B错误;由题图可知，环境阻力为0时，维持种群存活的最小初始种群规模略小于40只，故初始种群规模为80只时，种群可持续存活，又因为环境阻力为0，故种群可能呈“J”形增长，C正确;分析题图可知，环境阻力越大、大熊猫初始种群规模越小，灭绝的概率越高，D正确。
6. [黑龙江哈尔滨师大附中 2025 高二月考]某研究团队探究了 $ 22^{\circ}C $、$ 26^{\circ}C $、$ 30^{\circ}C $ 三种温度下,四尾栅藻(甲)和铜绿微囊藻(乙)在单独培养和混合培养时种群密度变化,结果如图所示。分析并回答相关问题：
(1)实验室培养条件下铜绿微囊藻均以单细胞形式出现,可以用
(2)单独培养时,3 种温度条件下两种藻类的种群密度均在 $ 26^{\circ}C $ 时最大,说明
(3)为进一步探究 $ 26^{\circ}C $ 条件下混合培养时两种藻生长出现差异的原因,研究人员利用培养过一种藻的过滤液去培养另一种藻,其他培养条件相同且适宜,分析混合培养引起甲、乙种群数量变化的原因。若实验结果出现
(1)实验室培养条件下铜绿微囊藻均以单细胞形式出现,可以用
抽样检测
法调查铜绿微囊藻细胞的数目。实验室培养条件下决定铜绿微囊藻种群密度大小的种群数量特征是出生率、死亡率
。实验中发现,培养液的 pH 会随着藻细胞密度的增加而升高,原因可能是藻细胞密度增加，光合作用强度增大，吸收培养液中的CO₂增多，从而导致培养液的pH升高
。(2)单独培养时,3 种温度条件下两种藻类的种群密度均在 $ 26^{\circ}C $ 时最大,说明
两种藻类的最适生长温度均在26℃左右
。$ 26^{\circ}C $ 时,与单独培养相比,混合培养时两种藻类的种群密度都下降,最可能的原因是空间、资源有限，两种藻类之间存在种间竞争
。由上述实验结果可以看出,影响水体中铜绿微囊藻种群数量的非生物因素主要为温度
。(3)为进一步探究 $ 26^{\circ}C $ 条件下混合培养时两种藻生长出现差异的原因,研究人员利用培养过一种藻的过滤液去培养另一种藻,其他培养条件相同且适宜,分析混合培养引起甲、乙种群数量变化的原因。若实验结果出现
加了乙藻过滤液的甲种群数量远远低于同等条件下不加乙藻过滤液的甲种群数量（或甲在乙的过滤液中生长受到抑制）
,则说明混合培养时乙代谢产生的物质明显抑制甲的生长,导致甲的种群数量下降；若实验结果出现加了甲藻过滤液的乙种群数量与同等条件下不加甲藻过滤液的乙种群数量差距不大（或乙在甲的过滤液中生长不受影响）
,则说明乙的种群数量下降与甲代谢产生的物质无关。
答案：
（1）抽样检测 出生率、死亡率 藻细胞密度增加，光合作用强度增大，吸收培养液中的CO₂增多，从而导致培养液的pH升高
（2）两种藻类的最适生长温度均在26℃左右 空间、资源有限，两种藻类之间存在种间竞争 温度
（3）加了乙藻过滤液的甲种群数量远远低于同等条件下不加乙藻过滤液的甲种群数量（或甲在乙的过滤液中生长受到抑制） 加了甲藻过滤液的乙种群数量与同等条件下不加甲藻过滤液的乙种群数量差距不大（或乙在甲的过滤液中生长不受影响）
[解析]（1）调查单细胞的微小生物种群数量，可用抽样检测法。种群密度取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率，实验条件下藻类无迁入、迁出，故实验室培养条件下决定铜绿微囊藻种群密度大小的种群数量特征是出生率和死亡率。由于藻类能进行光合作用，因此藻细胞密度增加，光合作用强度增大，吸收培养液中的CO₂增多，导致培养液的pH升高。
（2）由题图可知，单独培养实验中三种温度条件下两种藻类的种群密度均在26℃时最大，说明两种藻类的最适生长温度都在26℃左右。与单独培养相比，混合培养时两种藻类的种群密度都下降，最可能原因是空间、资源有限，混合培养时，两种藻类之间存在种间竞争，导致种群密度下降。影响种群数量变化的因素可分为非生物因素和生物因素，非生物因素有阳光、温度等，本实验中影响水体中铜绿微囊藻种群数量的非生物因素主要是温度。
（3）利用培养过一种藻的过滤液去培养另一种藻，其他培养条件相同且适宜。如果甲藻在乙藻的过滤液中生长受到抑制，说明乙藻代谢产生的物质对甲藻有抑制作用；如果乙藻在甲藻的过滤液中生长不受影响，说明乙藻的种群数量下降与甲藻代谢产生的物质无关。
（2）两种藻类的最适生长温度均在26℃左右 空间、资源有限，两种藻类之间存在种间竞争 温度
（3）加了乙藻过滤液的甲种群数量远远低于同等条件下不加乙藻过滤液的甲种群数量（或甲在乙的过滤液中生长受到抑制） 加了甲藻过滤液的乙种群数量与同等条件下不加甲藻过滤液的乙种群数量差距不大（或乙在甲的过滤液中生长不受影响）
[解析]（1）调查单细胞的微小生物种群数量，可用抽样检测法。种群密度取决于出生率和死亡率、迁入率和迁出率，实验条件下藻类无迁入、迁出，故实验室培养条件下决定铜绿微囊藻种群密度大小的种群数量特征是出生率和死亡率。由于藻类能进行光合作用，因此藻细胞密度增加，光合作用强度增大，吸收培养液中的CO₂增多，导致培养液的pH升高。
（2）由题图可知，单独培养实验中三种温度条件下两种藻类的种群密度均在26℃时最大，说明两种藻类的最适生长温度都在26℃左右。与单独培养相比，混合培养时两种藻类的种群密度都下降，最可能原因是空间、资源有限，混合培养时，两种藻类之间存在种间竞争，导致种群密度下降。影响种群数量变化的因素可分为非生物因素和生物因素，非生物因素有阳光、温度等，本实验中影响水体中铜绿微囊藻种群数量的非生物因素主要是温度。
（3）利用培养过一种藻的过滤液去培养另一种藻，其他培养条件相同且适宜。如果甲藻在乙藻的过滤液中生长受到抑制，说明乙藻代谢产生的物质对甲藻有抑制作用；如果乙藻在甲藻的过滤液中生长不受影响，说明乙藻的种群数量下降与甲藻代谢产生的物质无关。
7. [浙江绍兴 2025 高二期末]研究人员发现冬季马鹿在避风场所采食的百分比与风力的关系如图所示,下列叙述错误的是( )
A.在 0~3 级风时,雌雄马鹿在避风场所采食比例均较低
B.随着风力的增加,雌雄马鹿在避风场所的采食比例逐渐增加
C.风力由 6~7 级增加到 8~9 级时,雌马鹿在避风场所采食增加幅度更大
D.马鹿通过选择采食地降低风对自身的影响,雄性对采食地的选择受风影响程度大于雌性
A.在 0~3 级风时,雌雄马鹿在避风场所采食比例均较低
B.随着风力的增加,雌雄马鹿在避风场所的采食比例逐渐增加
C.风力由 6~7 级增加到 8~9 级时,雌马鹿在避风场所采食增加幅度更大
D.马鹿通过选择采食地降低风对自身的影响,雄性对采食地的选择受风影响程度大于雌性
答案：
C 题图解读
随着风力等级的增加，马鹿在避风场所采食的比例逐步增加，故马鹿对采食地的选择与风力有关，B正确
与雌马鹿相比，相同风力变化时，雄马鹿在避风场所采食的百分比变化更大，因此，雄马鹿对采食地的选择受风的影响较大，D正确
在0~3级风时，雌雄马鹿在避风场所采食比例均较低，A正确
风力由6~7级增加到8~9级时，雌马鹿在避风场所采食百分比增加幅度小于雄马鹿，C错误
C 题图解读
随着风力等级的增加，马鹿在避风场所采食的比例逐步增加，故马鹿对采食地的选择与风力有关，B正确
与雌马鹿相比，相同风力变化时，雄马鹿在避风场所采食的百分比变化更大，因此，雄马鹿对采食地的选择受风的影响较大，D正确
在0~3级风时，雌雄马鹿在避风场所采食比例均较低，A正确
风力由6~7级增加到8~9级时，雌马鹿在避风场所采食百分比增加幅度小于雄马鹿，C错误
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