《2025年新坐标同步练习高中语文选择性必修上册人教版青海专版》

1. 本文运用类比论证和举例论证法,既给人以哲理上的启迪,又给人以艺术上的美感,请结合文本加以分析。
答：[明确] 一是运用类比论证。“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻”提出要治理好天下混乱的状况，就要知道发生混乱的原因，就像医生要知道病人的病根，才能对症下药，把病治好一样。以此说明治理天下“必知乱之所自起”的重要性，并引出下文。
二是运用例证法。文章在论述乱起于“不相爱”的观点时用了大量的例证：臣、子不孝，君、父不慈；盗贼之行；大夫之相乱家，诸侯之相攻国。通过这些例证指出，“不相爱”是导致社会混乱的根源，从而引出下文“天下兼相爱”的论证。

答案： [明确] 一是运用类比论证。“譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻”提出要治理好天下混乱的状况，就要知道发生混乱的原因，就像医生要知道病人的病根，才能对症下药，把病治好一样。以此说明治理天下“必知乱之所自起”的重要性，并引出下文。
二是运用例证法。文章在论述乱起于“不相爱”的观点时用了大量的例证：臣、子不孝，君、父不慈；盗贼之行；大夫之相乱家，诸侯之相攻国。通过这些例证指出，“不相爱”是导致社会混乱的根源，从而引出下文“天下兼相爱”的论证。

2. 本文在语言与说理方面有何特色？
答：（1）意质而语显。文章质朴充实，不重文采。文辞不加修饰，能就近取譬，浅近通俗，重在以理服人。
（2）逻辑严密，明辨是非。本文先指出议论的焦点：“圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起”；然后从三个方面分别论述乱“皆起不相爱”；再通过对比指出，如果“天下兼相爱”，“则天下治”；最后顺理成章得出结论“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。论辩一气呵成，富于说服力与逻辑力量。

答案： [明确] （1）意质而语显。文章质朴充实，不重文采。文辞不加修饰，能就近取譬，浅近通俗，重在以理服人。
（2）逻辑严密，明辨是非。本文先指出议论的焦点：“圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起”；然后从三个方面分别论述乱“皆起不相爱”；再通过对比指出，如果“天下兼相爱”，“则天下治”；最后顺理成章得出结论“天下兼相爱则治，交相恶则乱”。论辩一气呵成，富于说服力与逻辑力量。

3. 墨家的“兼爱”思想和儒家的“仁爱”思想有何异同？请结合所学知识加以分析。
答：[明确] 儒家讲“仁爱”，墨家讲“兼爱”，成为古代人道主义思想的两种主要形态。他们的共同之处是都提出“爱人”的主张。不同的是，儒家“仁爱”建立在“亲亲”的血缘关系的基础上，认为只有在爱有差等的前提下，才谈得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。墨家反对儒家“仁爱”理论中的那种分亲疏、分等差、分厚薄、由近及远的“仁爱”思想。墨家认为，这种有差别的爱，正是造成天下之人不相爱根本原因。墨子的“兼相爱”和“交相利”是相结合的，摆脱了孔子“君子喻于义，小人喻于利”，只讲“义”不讲“利”的片面性。“兼爱”有利于自己，不“兼爱”则有害于自身，墨子将伦理道德和功利主义紧密结合在一起。

答案： [明确] 儒家讲“仁爱”，墨家讲“兼爱”，成为古代人道主义思想的两种主要形态。他们的共同之处是都提出“爱人”的主张。不同的是，儒家“仁爱”建立在“亲亲”的血缘关系的基础上，认为只有在爱有差等的前提下，才谈得上“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。墨家反对儒家“仁爱”理论中的那种分亲疏、分等差、分厚薄、由近及远的“仁爱”思想。墨家认为，这种有差别的爱，正是造成天下之人不相爱根本原因。墨子的“兼相爱”和“交相利”是相结合的，摆脱了孔子“君子喻于义，小人喻于利”，只讲“义”不讲“利”的片面性。“兼爱”有利于自己，不“兼爱”则有害于自身，墨子将伦理道德和功利主义紧密结合在一起。

4. 墨子的“兼爱”思想对当今社会有何意义？
答：[明确] 墨子认为，兼爱互利是为治之道，“兼相爱”并不否定自爱，而是把自爱与相爱结合起来，力求使自利与互利两不偏废，在这种爱意融融的相互性关系中，天下才能实现和谐、富足。墨子的这种兼爱思想是一种达致和谐的崇高理想，至今仍有其不可抹杀的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。

答案： [明确] 墨子认为，兼爱互利是为治之道，“兼相爱”并不否定自爱，而是把自爱与相爱结合起来，力求使自利与互利两不偏废，在这种爱意融融的相互性关系中，天下才能实现和谐、富足。墨子的这种兼爱思想是一种达致和谐的崇高理想，至今仍有其不可抹杀的思想内涵和现实意义，特别是对当今中国构建和谐社会具有重要的启迪意义。

高中班级中有两位同学就学习方法展开讨论。一方认为自己要管好自己,不用管其他人(“自爱”“自利”),另一方觉得大家应该互相帮助,共同进步(“兼相爱,交相利”)。你怎么看待这个问题？
答：这种矛盾的看法体现了两种观念的不同侧重点。“自爱”“自利”侧重于个人的发展和利益获取，而“兼相爱，交相利”侧重于共同进步。在高中的竞争环境中，要平衡这两种观念：首先要认识到自己管好自己的“自爱”“自利”行为，是正确的。但大家“疑义相与析”可能会提高效率，开拓思路。这样在提升自己的同时也帮助了他人，践行了“兼相爱，交相利”，也能从这个过程中收获友谊。

答案： [明确] （示例）这种矛盾的看法体现了两种观念的不同侧重点。“自爱”“自利”侧重于个人的发展和利益获取，而“兼相爱，交相利”侧重于共同进步。在高中的竞争环境中，要平衡这两种观念：首先要认识到自己管好自己的“自爱”“自利”行为，是正确的。但大家“疑义相与析”可能会提高效率，开拓思路。这样在提升自己的同时也帮助了他人，践行了“兼相爱，交相利”，也能从这个过程中收获友谊。