《2025年黄冈作业本武汉大学出版社八年级语文上册人教版》

1.给材料中加点字注音，或根据拼音写汉字。
教诲( ) 砥砺( ) huàn( )发 jī( )形

答案： huì dǐ 焕 畸
解析：“教诲”的“诲”读“huì”；“砥砺”的“砥”读“dǐ”；“huàn发”写作“焕发”；“jī形”写作“畸形”。

2.材料第一段中有两个错别字，请依次找出来并修改。
“______”改为“______” “______”改为“______”

答案： “磨”改为“抹” “鱼”改为“蜂”
解析：“不可磨灭”指永远消失不了，“磨”应为“抹”；“鱼惯而出”形容像游鱼那样连贯着出现，“鱼”应为“蜂”，“蜂拥而出”指像一窝蜂似的拥出来。

3.为材料横线处选择合适的词语。
①______（A.引导 B.引领） ②______（A.培育 B.培养）

答案： ①B ②A
解析：①“引导”侧重指引方向，“引领”侧重带领前行，结合语境“时代精神的……者”，选“引领”（B）更合适；②“培育”多用于生物或抽象事物的培养使其发育成长，“培养”侧重按照一定目的长期教育训练，“批判精神”用“培育”（A）更恰当。

4.材料中画横线的句子有语病，请写出修改意见：
无论国家的进步，任何文明的发展，都离不开对公共利益与社会进步为价值指向的公共话语空间的建设

答案： 将“对”改为“以”
解析：原句“离不开对……为价值指向”搭配不当，应改为“离不开以……为价值指向”，故将“对”改为“以”。

5.材料中画波浪线的句子有一处标点符号错误，请写出修改意见：
鲁迅留给我们的精神遗产同样是其思想的源头——“虽千万人吾往矣”的批判精神。

答案： 将破折号改为冒号
解析：“其思想的源头”后面引出具体内容“批判精神”，应用冒号提示下文，破折号使用不当，应改为冒号。

6.“与名人对话，收获人生启迪。”请你依据下面的提示，将古诗文名句补充完整。
北朝民歌《木兰诗》塑造了代父从军的女英雄“花木兰”的故事，从侧面描写木兰战功显赫的句子是“______，______”；唐代边塞诗人岑参为建功立业，远赴边塞，途中偶遇返京的使者，思乡之情奔涌而出，只能“______，______”，请使者帮忙传个口信，以慰家人；三国时期的政治家孙权为培养吕蒙的军事才干，劝他读书的根本原因是“______”；斯诺笔下的传奇人物周恩来，从小就立下“______”的志向；鲁迅《自嘲》中的“______”表达了为人民群众服务奉献的精神。

答案： 策勋十二转 赏赐百千强 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 汝宜涉猎，见往事耳 为中华之崛起而读书 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
解析：《木兰诗》中“策勋十二转，赏赐百千强”侧面写木兰战功；岑参《逢入京使》中“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”表达思乡；孙权劝吕蒙“汝宜涉猎，见往事耳”；周恩来立志“为中华之崛起而读书”；鲁迅《自嘲》“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”体现奉献精神。

7.这是一首赠别诗，请写出分别的时间、地点和赠别的对象。
发渝州却寄韦判官
[唐]司空曙
红烛津亭夜见君，繁弦急管两纷纷。
平明分手空江转，唯有猿声满水云。

答案： 时间：夜晚（红烛津亭夜）、平明（平明分手）；地点：津亭；赠别对象：韦判官
解析：从“红烛津亭夜见君”可知夜晚在津亭与君相见，“平明分手”点明平明时分分别，诗题“发渝州却寄韦判官”表明赠别对象是韦判官。