《2025年名师学案八年级语文上册人教版贵州专版》

01 基础型学习任务群
为了探寻救国之路,鲁迅东渡日本求学。在东京,赏 yīng①____花、学跳舞、将头发梳得油光可鉴的清国留学生们不学无术,思想腐朽,这让鲁迅深感失望和厌恶。也正是如此,鲁迅前往仙台,在那里与藤野先生相识,接受藤野先生的教诲,学习医学。不料,nì②____名信和看电影事件,让鲁迅学医的想法落第,他决定弃医从文,改变国民的精神。
此后,深受藤野先生鼓舞的鲁迅,“每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬 dùn cuò③____的话来,便使他忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”
1.【学科素养·语言运用】请根据上面文段的语境和拼音,用楷体字写出横线处的字词。
①樱 ②匿 ③顿挫
2.【学科素养·语言运用】上面文段中加点词语使用不恰当的一项是(C)
A. 油光可鉴
B. 教诲
C. 落第
D. 深恶痛疾
3.【学科素养·文化自信】下列文学、文化常识表述有误的一项是(B)
A. 古代考试放榜,榜上无名,称为“落第”,后泛指考试、测试不成功或比不过别人。
B. 《藤野先生》选自《朝花夕拾》,这是鲁迅根据回忆撰写的小说集,原名叫《旧事重提》。
C. 鲁迅原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,是中国伟大的文学家、思想家和革命家。
D. 回忆性散文是以散文的基本形态为基础,在叙述上用回忆过去的方式对过去发生的事件进行阐述、回忆描写。

答案： 1.①樱 ②匿 ③顿挫 2.C 3.B

02 发展型学习任务群
课·内·阅·读
阅读课文,回答问题。
4.(考点：概括典型事件)作者在和藤野先生的交往中共写了四件典型事例,请根据提示,填写下表。

认真负责 纠正解剖图 热情诚恳 求实问理
5.(考点：品味语言)鲁迅先生的文章大多经过多次修改与推敲。仔细比较下面的原稿和改定稿,谈谈这些修改好在哪里。

《藤野先生》:将“在我一生之中认为我师的之中”改为“在我所认为我师的之中”，删繁就简，语言变得更为简洁精练；将“给我奖励”改为“给我鼓励”，悉心斟酌，表意更准确严密。《从百草园到三味书屋》:将“但在那里也可以采蜡梅花”改为“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”，添加具体动作“爬上花坛”，更加生动形象；将“采”改为“折”，用词更加准确，表现出孩子活泼好动的特点。
6.【学科素养·思维能力】“弃医从文”是鲁迅人生中的重大抉择之一,在其他一些文章,如《〈呐喊〉自序》中对此也有记述。你如何理解鲁迅这一人生选择？联系实际,说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。
鲁迅从东京前往仙台学医，而后又在仙台弃医从文，这一历程深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想。鲁迅弃医从文的人生抉择，使我们认识到，一个有志青年在进行人生选择时，往往不只是考虑个人的利益，而是把个人的发展与国家的未来、民族的前途结合起来考虑。（言之有理即可）

答案： 4.认真负责 纠正解剖图 热情诚恳 求实问理 5.《藤野先生》:将“在我一生之中认为我师的之中”改为“在我所认为我师的之中”，删繁就简，语言变得更为简洁精练；将“给我奖励”改为“给我鼓励”，悉心斟酌，表意更准确严密。《从百草园到三味书屋》:将“但在那里也可以采蜡梅花”改为“但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花”，添加具体动作“爬上花坛”，更加生动形象；将“采”改为“折”，用词更加准确，表现出孩子活泼好动的特点。 6.鲁迅从东京前往仙台学医，而后又在仙台弃医从文，这一历程深深浸透着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想。鲁迅弃医从文的人生抉择，使我们认识到，一个有志青年在进行人生选择时，往往不只是考虑个人的利益，而是把个人的发展与国家的未来、民族的前途结合起来考虑。（言之有理即可）