《2025年能力培养与测试八年级语文上册人教版湖南专版》

(二)拓展阅读
材料一
沈从文先生在西南联大
汪曾祺
沈先生教写作,写的比说的多。他常常在学生的作业后面写很长的读后感,有时会比原作还长。这些读后感有时评析本文得失,也有时从这篇习作说开去,谈及有关创作的问题,见解精到,文笔讲究。——一个作家应该不论写什么都写得讲究。这些读后感也都没有保存下来,否则是会比《废邮存底》还有看头的。可惜！
沈先生教创作还有一种方法,我以为是行之有效的。学生写了一个作品,他除了写很长的读后感,还会介绍你看一些与你这个作品写法相近或相似的中外名家的作品。记得我写过一篇不成熟的小说《灯下》,记一个店铺里上灯以后各色人的活动,无主要人物、主要情节,散散漫漫。沈先生就介绍我看了几篇这样的作品,包括他自己写的《腐烂》。学生看看别人是怎样写的,自己是怎样写的,对比借鉴,是会有长进的。这些书都是沈先生找来,带给学生的。因此他每次上课,走进教室里时总要夹着一大摞书。
沈先生就是这样教创作的。我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。
学生习作写得较好的,沈先生就做主寄到相熟的报刊上发表。这对学生来说是很大的鼓励。多年以来,沈先生就干着给别人的作品找地方发表这种事。经他的手介绍出去的稿子,可以说是不计其数了。我在一九四六年前写的作品,几乎全都是沈先生寄出去的。他这辈子为别人寄稿子用去的邮费也是一个相当可观的数目了。为了防止超重太多,节省邮费,他大都把原稿的纸边裁去,只剩下纸芯。这当然不大好看。但是抗战时期,百物昂贵,不能不打这点小算盘。
沈先生教书,但愿学生省点儿事,不怕自己麻烦。他讲《中国小说史》,有些资料不易找到,他就自己抄,用夺金标毛笔,筷子头大的小行书抄在云南竹纸上。这种竹纸高一尺,长四尺,并不裁断,抄得了,卷成一卷。上课时分发给学生。他上创作课夹了一摞书,上小说史时就夹了好些纸卷。沈先生做事,都是这样,一切自己动手,细心耐烦。他自己说他这种方式是“手工业方式”。他写了那么多作品,后来又写了很多大部头关于文物的著作,都是用这种手工业方式搞出来的。
沈先生不长于讲课,而善于谈天。谈天的范围很广,时局、物价……谈得较多的是风景和人物。他几次谈及玉龙雪山的杜鹃花有多大,某处高山绝顶上有一户人家,——就是这样一户！他谈某一位老先生养了二十只猫。谈一位研究东方哲学的先生跑警报时带了一只小皮箱,皮箱里没有金银财宝,装的是一个聪明女人写给他的信。谈徐志摩上课时带了一个很大的烟台苹果,一边吃,一边讲,还说：“中国东西并不都比外国的差,烟台苹果就很好！”谈梁思成在一座塔上测绘内部结构,差一点儿从塔上掉下去。谈林徽因发着高烧,还躺在客厅里和客人谈文艺。他谈得最多的大概是金岳霖。金先生终生未娶,长期独身。他养了一只大斗鸡。这鸡能把脖子伸到桌上来,和金先生一起吃饭。他到处搜罗大石榴、大梨。买到大的,就拿去和同事的孩子的比,比输了,就把大梨、大石榴送给小朋友,他再去买！……沈先生谈及的这些人有共同特点。一是都对工作、对学问热爱到了痴迷的程度；二是为人天真到像一个孩子,对生活充满兴趣,不管在什么环境下永远不消沉沮丧,无机心,少俗虑。这些人的气质也正是沈先生的气质。“闻多素心人,乐与数晨夕”,沈先生谈及熟朋友时总是很有感情的。
沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了！
(选自汪曾祺《人间草木：汪曾祺散文精选》,有删改)
材料二
沈先生的客人很多,但都是君子之交,言不及利。他总是用一种含蓄的热情对人,用一种欣赏的、抒情的眼睛看一切人。对前辈、朋友、学生、家人,都是这样。他是把生活里的人都当成一个作品中的人物去看的。他津津乐道的熟人的一些细节,都是小说化了的细节。大概他的熟人也都感觉到这一点,他们在先生的客座(有时是一张破椅子,一个小板凳)上,也就不会谈出过于庸俗无聊的话,大都是上下古今、天南地北地闲谈一阵儿,喝一盏清茶,借几本书或资料,就走了。客人一走,沈先生就坐到桌子跟前拿起笔来了。
我曾问过先生：“你的思想到底是什么？属于什么体系？”他微笑。我说：“你是一个抒情的人道主义者。”沈先生仍微笑着,没有否认。
(选自《汪曾祺文集·散文Ⅰ》)
8. 回忆性散文主要用典型事件来回忆人物。材料一中,作者回忆了沈从文先生的诸多往事,简要概括出其中的四件事。
9. 对于沈从文先生教创作的方法,作者在材料一中是如何评价的？他为什么这样评价？
10. 结合材料一的文章内容,说说你对材料二中“一个抒情的人道主义者”的理解。
11. 比较下面句子的表达效果,说说能否将原句变为改句,为什么？
原句：沈先生在西南联大是一九三八年到一九四六年。一晃,四十多年了！
改句：沈先生在西南联大待了八九年。一晃,许多年了！

答案： 8. ①沈先生教写作,写读后感很讲究。②沈先生教创作,建议学生借鉴名家作品。③沈先生经常帮助学生投稿并承担邮费。④沈先生亲自为学生抄写上课资料。⑤沈先生善于谈天,且范围很广。(答出任意四点即可) 9. "我不知道还有没有别的更好的方法教创作。我希望现在的大学里教创作的老师能用沈先生的方法试一试。"这个评价表现了作者对沈先生的高度肯定和敬佩,同时也对现在的大学教学提出希望。 10. 示例:沈从文先生在写作教学中,帮助学生投稿并承担邮费,亲自为学生抄写上课资料,无私奉献经验,体现人道主义关怀;用自己的小说引导人以欣赏的眼光看待人和生活;他的人道主义精神能潜移默化地净化人的庸俗无聊的念想;表达了作者对沈从文先生为师之道的高度赞扬。 11. 不能。原句中"一九三八年到一九四六年""四十多年"表现时间虽久远但作者对往事的记忆仍然清晰,从而体现作者对沈先生印象之深刻,沈先生对作者影响之深远,表达了作者对往事流逝的感慨以及对沈先生深切的感激、怀念之情。而改句中"八九年""许多年"只是一个模糊的时间,不能达到这样的表达效果。