《2025年能力培养与测试八年级语文上册人教版湖南专版》

1. 阅读下面的文字,完成(1)～(2)题。
东京也无非是这样。上野的樱花烂

熳

的时节,望去确也像

绯

红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可 jiàn,宛如小姑娘的发 jì 一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转；倘在上午,里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
(1)给文段中加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
烂

熳

( )

绯

红( ) 油光可 jiàn( ) 发 jì( )
(2)解释画线词语在文段中的意思。
①标致：____
②精通时事：____
2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A. 人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风

深

恶

痛

疾

。
B. 相传老子写成一部5000多字的《道德经》,然后骑上青牛翩然而去,从此

杳

无

消

息

。
C. 他年近三十岁,留着“西洋范儿”的头,头发梳得蓬蓬的,

油

光

可

鉴

。
D. 这部小说凝聚了创作者毕生的智慧,构思非常巧妙,故事情节

抑

扬

顿

挫

,引人入胜。

答案： 1.
(1)màn fēi 鉴 髻
(2)①"标致"本是"漂亮"的意思,在句中是反语,用以讽刺,表明作者对"清国留学生"的丑态感到厌恶。
②"精通时事"本指对时事政治很精通,在句中用作反语,具有讽刺意味,指中国留学生精通的都是一些无聊的事。
2. D 解析:"抑扬顿挫"形容声音高低起伏和停顿转折。在句中用来形容故事情节曲折,使用对象错误。

3. 对下列句子运用的描写方法的判断,不正确的一项是( )
A. 其时进来的是一个黑瘦的先生,八字须,戴着眼镜。(外貌描写)
B. 向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”(语言描写)
C. 他便叮嘱我将来照了寄给他,并且时时通信告诉他此后的状况。(动作描写)
D. 他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竟没有说。(神态描写)

答案： 3. C 解析:C项是记叙,不是描写。

4. 给下列句子排序,正确的一项是( )
①是从他对人、对生活的细致入微的描写和对人的内在微妙心理的入木三分的刻画来的。
②鲁迅的小说写的是平凡人的平凡生活,没有离奇的故事,没有引人入胜的情节,却充满无穷的艺术魅力。
③正是这种细致入微的描写和入木三分的心理刻画,使鲁迅小说的艺术魅力具有愈久愈醇的特征。
④这种魅力是从哪里来的呢？
A. ②④①③
B. ③④①②
C. ③②④①
D. ②④③①

答案： 4. A

(一)课内阅读
过了一星期,大约是星期六,他使助手来叫我了。到得研究室,见他坐在人骨和许多单独的头骨中间,——他其时正在研究着头骨,后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
“我的讲义,你能抄下来么？”他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去,他收下了,第二三天便还我,并且说,此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时,很吃了一惊,同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末,都用红笔添改过了,不但增加了许多脱漏的地方,连文法的错误,也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学,血管学,神经学。
可惜我那时太不用功,有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去,翻出我那讲义上的一个图来,是下臂的血管,指着,向我和蔼的说道：
“你看,你将这条血管移了一点位置了。——自然,这样一移,的确比较的好看些,然而解剖图不是美术,实物是那么样的,我们没法改换它。现在我给你改好了,以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气,口头答应着,心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形,我心里自然记得的。”
……
他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候,中途毁坏了一口书箱,失去半箱书,恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻,寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上,书桌对面。每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
5. 选文主要选取了哪几件事表现藤野先生对“我”的关心？请简要概括。
6. 选文中画横线的句子所表达的情感很复杂,说说“我”为什么“吃了一惊”,又为什么会感到“不安”和“感激”。
7. 生动的细节描写可以更好地刻画人物形象,从细节描写的角度分析选文第7段表现了藤野先生怎样的形象。
8. 有人曾评价鲁迅的文章体现出他“灵魂的柔软和坚硬”两个特质。结合选文最后一段,说说鲁迅灵魂“柔软”和“坚硬”的具体表现。

答案： 5. 选取了两件事。第一件是藤野先生为"我"添改讲义,从头到尾用红笔添改,增加脱漏内容,订正文法错误;第二件是藤野先生指出"我"解剖图中的血管位置错误,要求"我"照着黑板上的样子画。
6. "吃了一惊"是因为没想到藤野先生会如此认真细致地为"我"添改讲义。"不安"是因为自己的讲义有那么多错误让藤野先生费神,觉得辜负了他的认真批改。"感激"是因为藤野先生认真负责、一丝不苟地为"我"添改讲义,对"我"学业的关心让"我"感动。
7. 本段从人物语言的角度进行细节描写,藤野先生认真为"我"纠正解剖图,表现了其对学生要求严格、注重科学的真实性、做事严谨认真的形象。
8. "柔软"指装订并寻找讲义、挂照片等,表现对藤野先生温暖的怀念;"坚硬"指多写为"正人君子"之流所深恶痛疾的文字,表现同黑暗势力、敌人作斗争的决心和勇气。