《2025年学习探究诊断八年级语文上册人教版》

4. 针对下列句子中的语病,分别提出修改意见。
(1)在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。
修改意见：______
(2)“五四”青年节前夕,为了了解大学生的思想状况,提高青年人的责任意识,幸福社区举行了以“青春与责任”为主题的演讲比赛。
修改意见：______

答案： （1）删掉“的过程” （2）将“提高”改为“增强”

5. 下列句子中标点符号使用

有

误

的一项是( )

A.一个国家谁在看书？看哪些书？在某种意义上说,决定了这个国家的未来。
B.把脾气拿出来,那叫本能；把脾气压回去,才叫本事。
C.山海关,这号称“天下第一关”的山海关！
D.大会的口号是：团结、友谊、进步。

答案： A

6. 下列对句子成分划分

不

正

确

的一项是( )

A.(过去了的)时间[永不][再]回来。
B.文章[前半部分]极力描写(托尔斯泰平凡甚至“粗陋”的)长相。
C.生命像(一幅)(长长的)画卷。
D.(痛苦的)(呼号的)回声[在我心中]回荡。

答案： B 解析：正确的划分为“（文章）前半部分［极力］描写（托尔斯泰平凡甚至“粗陋”的）长相。”

7. 下列说法

不

正

确

的一项是( )

A.《永久的生命》的作者是严文井,《我为什么而活着》的作者是美国哲学家、数学家、作家罗素。
B.《永久的生命》和《我为什么而活着》都是哲理散文,字里行间传达着真诚与睿智,让人获得思想的启迪。
C.《我为什么而活着》开篇点题,用凝练的语言概括了作者一生的三大追求,然后分别展开进行阐述。
D.《永久的生命》先谈生命的易逝,欲扬先抑；再谈生命的永久,从正面展开论述；最后联系现实生活,高唱生命的赞歌。

答案： A（“美国”应为“英国”）

(一)
永久的生命
严文井
①过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿,一段盲肠,一些头发,一点点和人开玩笑的兴味,这意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有,它们既然离开,就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣,当你发现它脏了、破了的时候,就可以脱下它来洗涤,把它再补好。那存在过的忧愁,也许你能忘却,但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
②人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇,生命流动着,永远不朽……一万年前是这样,一万年以后也是这样！在春天,我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊,它们跳跳蹦蹦,炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊,永远的金黄色茸毛！
③感谢生命的奇迹,它

分

•

开

•

来

•是暂时的,

合

•

起

•

来

•却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客,总是只暂时在哪一个个体内住一会儿,便又离开前去。那些个体消逝了,它却永远存在。它充满了希望,永不休止地繁殖着,蔓延着,随处宣示它的快乐和威势。
④我的伙伴们,我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人,但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命,赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存,不断给世界以色彩,不断给世界以芬芳。
⑤凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹。
8. 第①段为什么要写很多消极悲观的现象？
9. 第③段中加点的“分开来”和“合起来”分别指什么？
10. 如何理解第⑤段中“凋谢和不朽混为一体,这就是奇迹”这句话的内涵？

答案： 8. 这一段讲到很多消极悲观的现象是欲扬先抑，表现生命的“凋谢”，为后文歌颂生命的不朽铺垫蓄势，推出生命是凋谢和不朽混为一体的奇迹的主题。
9. “分开来”指生命离开肉体；“合起来”指生命在下一代延续。
10. “凋谢”指个体生命消逝陨灭；“不朽”指生命整体是永不休止地繁衍着蔓延着的，生命现象永存。这句话是说生命从个体来说是短暂的，但合起来的整体却是永远不朽的，矛盾的双方能够协调共存，因而生命是一个奇迹。