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任务二:该对话是如何展开的?请再次阅读后排序。
A.Greet & Introduce(介绍)
B.Get to know more information(信息)
C.Lead in(引入)the topic(话题)
( )→( )→( )
A.Greet & Introduce(介绍)
B.Get to know more information(信息)
C.Lead in(引入)the topic(话题)
( )→( )→( )
答案:
【解析】:
这是一道关于对话展开顺序的排序题,需要理解对话的不同阶段及其逻辑顺序。对话通常开始于问候和介绍,这是对话的基础部分,用于建立联系和设定场景。接着,对话会引入话题,为进一步的交流提供方向。最后,为了深入了解话题,对话会涉及到获取更多信息的阶段。
1. Greet & Introduce (介绍) 是对话的开始,用于建立初步的联系。
2. Lead in (引入) the topic (话题) 是对话的中间部分,用于提出对话的主题。
3. Get to know more information (信息) 是对话的深入阶段,用于探讨和了解更多关于话题的细节。
【答案】:
A → C → B
这是一道关于对话展开顺序的排序题,需要理解对话的不同阶段及其逻辑顺序。对话通常开始于问候和介绍,这是对话的基础部分,用于建立联系和设定场景。接着,对话会引入话题,为进一步的交流提供方向。最后,为了深入了解话题,对话会涉及到获取更多信息的阶段。
1. Greet & Introduce (介绍) 是对话的开始,用于建立初步的联系。
2. Lead in (引入) the topic (话题) 是对话的中间部分,用于提出对话的主题。
3. Get to know more information (信息) 是对话的深入阶段,用于探讨和了解更多关于话题的细节。
【答案】:
A → C → B
一、英语课上,Paul 向同学们介绍自己。请听他的一段独白,完成他的学生信息卡。独白读两遍。
| Student Card | |
| Full name | 1. ______ |
| Age | 2. ______ |
| Country | 3. ______ |
| Class | 4. ______ |
| Grade | 5. ______ |

| Student Card | |
| Full name | 1. ______ |
| Age | 2. ______ |
| Country | 3. ______ |
| Class | 4. ______ |
| Grade | 5. ______ |
答案:
【解析】:本题考查信息提取能力。根据题目要求,需要从Paul的独白中提取出他的全名、年龄、国家、班级和年级,并填写到学生信息卡上。由于题目未给出具体的独白内容,因此无法直接给出答案。解题步骤如下:
1. 仔细听Paul的独白,确保听清楚每一个信息点。
2. 在独白中找到与全名、年龄、国家、班级和年级相关的信息。
3. 将找到的信息准确填写到学生信息卡的相应位置。
由于缺少独白内容,这里无法给出具体的答案,但按照上述步骤,你应该能够从独白中提取出所需信息并正确填写学生信息卡。
【答案】:由于缺少独白内容,无法给出具体答案。在实际考试中,你需要根据听到的独白内容,将相关信息填写到学生信息卡的空白处。例如,如果独白中提到Paul的全名是Paul Brown,年龄是12岁,来自Canada,他在Class 2, Grade 7,那么学生信息卡应该填写如下:
| Student Card | |
| :--: | :--: |
| Full name | Paul Brown |
| Age | 12 |
| Country | Canada |
| Class | 2 |
| Grade | 7 |
1. 仔细听Paul的独白,确保听清楚每一个信息点。
2. 在独白中找到与全名、年龄、国家、班级和年级相关的信息。
3. 将找到的信息准确填写到学生信息卡的相应位置。
由于缺少独白内容,这里无法给出具体的答案,但按照上述步骤,你应该能够从独白中提取出所需信息并正确填写学生信息卡。
【答案】:由于缺少独白内容,无法给出具体答案。在实际考试中,你需要根据听到的独白内容,将相关信息填写到学生信息卡的空白处。例如,如果独白中提到Paul的全名是Paul Brown,年龄是12岁,来自Canada,他在Class 2, Grade 7,那么学生信息卡应该填写如下:
| Student Card | |
| :--: | :--: |
| Full name | Paul Brown |
| Age | 12 |
| Country | Canada |
| Class | 2 |
| Grade | 7 |
二、同学们在 Ms Gao 的指导下集体创作了一首迎新韵律诗,邀请你读一读,并完成相应的题目。
New Friends,New Start
In class,we meet,
New friends to 1. ______.
Hand in hand,
In a new land(大地).
Let's learn and 2. ______,
In a happy way!
(一)诗中横线处分别填入哪个词合适?请你先试着从方框中选择,再听录音核对,使诗歌意思通顺、富有韵律。录音读两遍。
□play □greet
(二)请根据问题选择正确的答案,画“√”。
What is the poem about?
□New friends.
□New houses.
□New lessons.
(三)请从括号内选择正确的单词填空。
From the poem,we know the students probably(可能地) feel ______ (angry / afraid / happy).
(四)听录音,有感情地朗读韵律诗。
New Friends,New Start
In class,we meet,
New friends to 1. ______.
Hand in hand,
In a new land(大地).
Let's learn and 2. ______,
In a happy way!
(一)诗中横线处分别填入哪个词合适?请你先试着从方框中选择,再听录音核对,使诗歌意思通顺、富有韵律。录音读两遍。
□play □greet
(二)请根据问题选择正确的答案,画“√”。
What is the poem about?
□New friends.
□New houses.
□New lessons.
(三)请从括号内选择正确的单词填空。
From the poem,we know the students probably(可能地) feel ______ (angry / afraid / happy).
(四)听录音,有感情地朗读韵律诗。
答案:
【解析】:
(一) 这道题考查的是对诗歌内容的理解和词汇的运用。需要先理解诗歌的整体意思,再选择合适的词汇填入空白处,使诗歌意思通顺、富有韵律。根据诗歌内容,“New friends to ______.”处应该填入一个动词,表示新朋友之间的互动,'greet'更为合适;“Let's learn and ______.”处也应该填入一个动词,与'learn'并列,表示在学习的同时也要进行某种活动,'play'更为合适。
(二) 这道题考查的是对诗歌主题的理解。需要从诗歌中提取关键信息,判断诗歌的主题。诗歌中多次提到'new friends',因此可以判断诗歌的主题是关于新朋友的。
(三) 这道题考查的是对诗歌情感的理解。需要从诗歌中提取情感信息,判断学生的情感状态。诗歌中使用了'happy'等词汇,表达了学生的快乐情感,因此应该选择'happy'。
(四) 这道题是听力题,需要根据录音内容有感情地朗读韵律诗。由于无法直接播放录音,因此无法给出具体的答题步骤。
【答案】:
(一)
1. greet
2. play
(二)
New friends. √
(三)
happy
(一) 这道题考查的是对诗歌内容的理解和词汇的运用。需要先理解诗歌的整体意思,再选择合适的词汇填入空白处,使诗歌意思通顺、富有韵律。根据诗歌内容,“New friends to ______.”处应该填入一个动词,表示新朋友之间的互动,'greet'更为合适;“Let's learn and ______.”处也应该填入一个动词,与'learn'并列,表示在学习的同时也要进行某种活动,'play'更为合适。
(二) 这道题考查的是对诗歌主题的理解。需要从诗歌中提取关键信息,判断诗歌的主题。诗歌中多次提到'new friends',因此可以判断诗歌的主题是关于新朋友的。
(三) 这道题考查的是对诗歌情感的理解。需要从诗歌中提取情感信息,判断学生的情感状态。诗歌中使用了'happy'等词汇,表达了学生的快乐情感,因此应该选择'happy'。
(四) 这道题是听力题,需要根据录音内容有感情地朗读韵律诗。由于无法直接播放录音,因此无法给出具体的答题步骤。
【答案】:
(一)
1. greet
2. play
(二)
New friends. √
(三)
happy
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