《2025年练习部分九年级语文上册人教版54制》

6 《我的叔叔于勒》这篇小说在选入教材时,由编者做了修改,保留了主体部分。
原来的小说开头是这样的：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱,我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪,他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事,这故事,我一直记着不忘的,我这就讲给您听。事情是这样的……
删去的小说结尾：
此后我再也没有见过我父亲的弟弟。
以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的,其缘故就在此。
请分析原著不直接让若瑟夫叙述,而让他的同伴转述这个故事的作用。原著不直接让若瑟夫叙述，而让他的同伴转述这个故事，其作用主要有三点：一是制造悬念，引发读者的好奇心和探究欲；二是通过同伴的口吻转述，能够更加客观地展现若瑟夫对叔叔于勒的情感和态度，增强故事的真实性和感染力；三是这种叙事手法与小说的主题紧密相关，有助于深化读者对人性、社会现实的思考和认识。

答案： 【解析】：本题主要考查语文阅读理解中的叙事手法及其作用的分析能力。题目要求分析原著中不直接让若瑟夫叙述，而通过其同伴转述故事的作用。这涉及到对小说叙事结构，人物设置，以及主题表达等方面的理解。首先，这种转述的方式可以制造悬念，引发读者的好奇心和阅读兴趣；其次，通过同伴的口吻转述，可以更加客观地展现若瑟夫对叔叔于勒的情感和态度，增强故事的真实性；最后，这种叙事手法也与小说的主题紧密相关，体现了作者对人性、社会现实的深刻洞察。
【答案】：原著不直接让若瑟夫叙述，而让他的同伴转述这个故事，其作用主要有三点：一是制造悬念，引发读者的好奇心和探究欲；二是通过同伴的口吻转述，能够更加客观地展现若瑟夫对叔叔于勒的情感和态度，增强故事的真实性和感染力；三是这种叙事手法与小说的主题紧密相关，有助于深化读者对人性、社会现实的思考和认识。