《2025年练习部分九年级语文上册人教版54制》

3 阅读小说中有关闰土的内容,回答下列问题。
(1)按要求填写下表。
| | 少年闰土 | 中年闰土 |
| | 紫色的圆脸、红活圆实的手、项带银圈 | 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 |
| 神情 | 怕羞、高兴 | 欢喜和凄凉，神情恭敬，像是隔着一层厚障壁了 |
| 性格 | 活泼勇敢，热情开朗 | 沉默寡言 |
| 形象 | 小英雄 | 像木偶人 |
(2)品析下面一组句子,并回答问题。
A.“有胡叉呢。走到了,看见猹了,你便刺。这畜生很伶俐,倒向你奔来,反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
B.“阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂

事

……”
A、B两句中省略号的用法不同,请具体说明。
A：表示话语的省略，表现了少年闰土说话滔滔不绝，活泼伶俐
B：表示说话时的犹豫、欲言又止（因封建等级观念产生的拘谨）
(3)造成闰土发生巨大变化的原因是：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”(用课文原句回答)

答案： 【解析】：
(1)本题主要考查对小说中人物形象的把握能力。需要回顾课文内容，准确填写各空格。通过对比少年闰土和中年闰土的外貌、神情、性格和形象，可以考察学生对小说中人物形象变化的理解和分析能力。
(2)本题主要考查标点符号的用法及其在语境中的具体含义。需要仔细分析两个句子中省略号的不同用法，考察学生对标点符号的理解和辨析能力。
(3)本题主要考查对小说主题的理解和提取关键信息的能力。需要从课文中找出造成闰土巨大变化的根本原因，考察学生对小说主题和人物命运变化原因的理解。
【答案】：
(1)
| | 少年闰土 | 中年闰土 |
| --- | --- | --- |
| 外貌 | 紫色的圆脸、红活圆实的手、项带银圈 | 脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了 |
| 神情 | 怕羞、高兴 | 欢喜和凄凉，神情恭敬，像是隔着一层厚障壁了 |
| 性格 | 活泼勇敢，热情开朗 | 沉默寡言，迟钝麻木 |
| 形象 | 小英雄 | 木偶人 |
(2)A句中的省略号表示话语的省略，表现了少年闰土说话滔滔不绝，活泼伶俐；B句中的省略号表示说话时的犹豫、欲言又止（因封建等级观念产生的拘谨）。
(3)多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。

(1)下面这句话使用了三个感叹号,试分析其表达效果。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。三个感叹号强烈地表现出杨二嫂说话时声音尖利、语气夸张的特点，突出了她见到“我”时的惊讶、刻薄以及想引起注意的心态，增强了语言的感染力和人物的鲜明性。
(2)联系上下文,简要分析下面这句话中加点的叠词对刻画人物形象的作用。
圆规一面

愤

愤

的回转身,一面

絮

絮

的说,

慢

慢

向外走,顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里,出去了。“愤愤”表现出杨二嫂被“我”反驳后的不满与恼怒；“絮絮”体现了她说话啰嗦、没完没了的性格；“慢慢”则刻画出她假装镇定，实则在寻找机会顺手牵羊的情态，这些叠词生动形象地塑造了杨二嫂自私、刻薄、爱占小便宜的小市民形象。
(3)有人认为,小说中的杨二嫂并非主要人物,关于她的描写可以全部删去,你同意这一观点吗？为什么？不同意。杨二嫂是小说中的重要人物，她的变化与闰土的变化相互映衬，共同反映了辛亥革命后中国农村经济的衰败和农民、小市民生活的困苦；她的形象也与“我”的理想形成对比，深化了小说的主题；同时，对她的描写丰富了小说的内容，使故事情节更完整，人物形象更丰满。

答案：
(1)三个感叹号强烈地表现出杨二嫂说话时声音尖利、语气夸张的特点，突出了她见到“我”时的惊讶、刻薄以及想引起注意的心态，增强了语言的感染力和人物的鲜明性。
(2)“愤愤”表现出杨二嫂被“我”反驳后的不满与恼怒；“絮絮”体现了她说话啰嗦、没完没了的性格；“慢慢”则刻画出她假装镇定，实则在寻找机会顺手牵羊的情态，这些叠词生动形象地塑造了杨二嫂自私、刻薄、爱占小便宜的小市民形象。
(3)不同意。杨二嫂是小说中的重要人物，她的变化与闰土的变化相互映衬，共同反映了辛亥革命后中国农村经济的衰败和农民、小市民生活的困苦；她的形象也与“我”的理想形成对比，深化了小说的主题；同时，对她的描写丰富了小说的内容，使故事情节更完整，人物形象更丰满。