《2025年学习质量监测七年级历史上册人教版》

2. 阅读材料,回答问题。
材料 大道之行也,天下为公,选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子。使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养……
——《礼记·礼运》
(1)材料中的“选贤与能”与哪些部落首领的传说有关？
(2)这种通过推举产生部族首领的办法在中国历史上称为什么制度？它长期为后人推崇的原因是什么？

答案： （1）与尧、舜、禹的传说有关。
（2）禅让制。推选合一，既简便快捷，又能避免专权，有利于权力平稳交接；关注人才选拔的标准，注重品德与才能。

3. 双向交流。

图一是陕西省黄陵县桥山祭祀广场。2019年4月5日,己亥年清明公祭轩辕黄帝的典礼在该地举行,海内外中华儿女代表约1万人参加了此次公祭活动。
图二是建在郑州黄河岸边的炎黄二帝塑像。塑像高106米,单眼长3米多,鼻高8米,以山为体,山人合一,浑然天成。
(1)图一中为什么海内外中华儿女都会参加公祭黄帝活动？
(2)图二中炎帝和黄帝巨型塑像建在了郑州的黄河岸边,这是为什么？

答案： （1）因为炎帝部落和黄帝部落形成的部落联盟是后来华夏族的主干，后人尊称炎帝和黄帝为人文初祖。中国人一直有认祖归宗（或寻根）的传统，作为炎黄子孙，海内外中华儿女自然会参加公祭黄帝活动。
（2）炎黄联盟兴起于黄河流域，黄河是中华民族的母亲河，是中华民族的发祥地之一。
【解析】结合纪念人文初祖的现实情境，拉近历史与现实的距离，培养学生对中华民族的认同感。本题考查学生对炎帝、黄帝人文初祖地位的认识，学生从炎帝、黄帝历史地位和现代对炎帝、黄帝的纪念原因和现实意义角度进行思考，认识中国人以“炎黄子孙”自称的历史渊源和其提升民族凝聚力、自豪感，团结中华儿女的深刻作用。

4. 解读与建构——再现历史的瞬间。

神农氏 燧人氏 有巢氏
(1)以上三位是远古传说中的人物,了解与他们有关的故事并就其中一位作简要介绍。
(2)请结合所学知识,谈一谈传说与历史的关系。

答案： （1）略。
（2）传说来源于人们的口口相传，通常带有神秘色彩，含有虚构、夸张的内容，由于缺少足够的历史证据，因此无法确定其是否真实存在。但传说中也会反映人类的一些历史，对于历史研究也有一定的补充和借鉴意义。
【解析】第（1）问利用图片创设直观形象化的历史情境，考查学生对人文初祖贡献的认知，要求学生基于所学展开合理的想象，加深对中华文明始祖地位的理解。第（2）问要求学生从考古发现与传说故事关系的角度思考，认识传说有一定神秘色彩，但透过神秘的外壳可以得到有关真实历史的很多信息，越来越多的考古发现也印证了传说的部分内容，学生要学会从了解到的史实中，提取传说的真实信息。