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(四)阅读下面的文章,回答问题。(18分)
芦花雪
王洁
①晨光微露,我沿着出城的公路骑行,去寻找穆柯寨村芦苇荡里的冬天。
②村庄笼罩在薄雾当中,乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中,显得幽静而质朴。
③我穿过茫茫的田野,路过连片的村宅,沿着小路拐过几个弯,不一会儿,一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠,一直延绵到视线的尽头,与天边火红的朝阳相接。
④一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着,顶着饱满的穗子,芦花摇曳,曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠,在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑤微风过处,洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着,宛若浪漫的雪花纷飞,又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻,每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符,在寒风中跳跃着,共同奏响一曲冬季恋歌。
⑥晨光尽洒,蓝天白云下,芦花如雪肆意飞扬,在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷,为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛,耳畔,只有风的吟唱和花穗的簌簌低语,似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑦正当我惬意地独享着这一片美好时,一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来,只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼,便踏上了小船。船桨不紧不慢地划着,小船钻进了芦苇丛深处。阳光透过苇秆洒向水面,湖水如碎金子般闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖,又拂过我的头发,飘向那些在浅水里觅食的水鸟,落在它们的翅膀上,与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中,优哉游哉地晒着太阳,偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛,偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿,它们扑腾着翅膀飞远,激起层层细浪,掀动丛丛芦苇,抖落出蓬蓬芦花。
⑧千百年来,时光荏苒,这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久,村口的古树盘根错节,斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪,依然屹立不倒,陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们,经历着一次又一次春去秋来,迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑨相传,历史上女将穆桂英曾屯兵于此,谱写了巾帼英雄之歌。不知穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵,是否走进过这一望无际的芦苇荡。阵阵芦花飘来,落在她的头顶,装点着她的发髻,那是一幅多么令人神往的画面。
⑩一只白鹭扑腾着翅膀飞过来,停在我们的船舷上,打断了我那无边无际的遐思。小船划出芦苇丛,呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照,水天相接,芦花纷飞。
⑪冬日的芦苇荡,呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美,足以打动每一颗向往宁静的心。沐浴着芦花雪,我的内心也慢慢静下来,沉醉其中。
(选自《人民日报》,有删改)
【散文·迷人画面】
14. 【思维导图】小语梳理作者的行踪,发现文中蕴藏着景物美,请你帮忙完善下面的路线图。(2分)
【散文·诗意语言】
15. 【情境设题】本文运用生动优美的语言写景抒情。交流会上,同学们积极发表自己的感想,请完成分享。(4分)
小语：这篇文章大量运用修辞手法来写景抒情。如“微风过处,洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着,宛若浪漫的雪花纷飞,又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”一句,运用比喻的修辞手法,把“芦花”比作“雪花”“白蝴蝶”,漫天飞舞,翩然展翅,生动形象地展示出芦花在风中飞舞的姿态,突出芦花洁白、优美、轻盈的特点,表达了作者对芦花的喜爱之情。
小文：作者还调动多种感官来写景。如“闭上眼睛,耳畔,只有风的吟唱和花穗的簌簌低语,似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”一句,(1)
你：作者还特别注意用词。如“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿,它们扑腾着翅膀飞远,激起层层细浪,掀动丛丛芦苇,抖落出蓬蓬芦花”一句,(2)
【散文·精巧构思】
16. 有同学觉得第⑨段内容应该删去,对此,你有怎样的看法？(4分)
【散文·隽永标题】
17. 交流会上,有同学认为本文の题目可改为《穆柯寨の冬天》,也由同学觉得可改为《冬日の芦苇荡》,还有同学觉得还是原题《芦花雪》好,你觉得这三个题目哪个更好？为什么？(3分)
【散文·个性情思】
18. 【链接教材】有同学认为本文可以作为类文阅读编入本册第一单元,请结合下面摘抄的单元导语,说说你的看法。(5分)
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。
芦花雪
王洁
①晨光微露,我沿着出城的公路骑行,去寻找穆柯寨村芦苇荡里的冬天。
②村庄笼罩在薄雾当中,乡道上行人稀少。穆柯寨仿佛还在沉睡中,显得幽静而质朴。
③我穿过茫茫的田野,路过连片的村宅,沿着小路拐过几个弯,不一会儿,一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠,一直延绵到视线的尽头,与天边火红的朝阳相接。
④一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着,顶着饱满的穗子,芦花摇曳,曼妙多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠,在霞光的照耀下熠熠生辉。
⑤微风过处,洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着,宛若浪漫的雪花纷飞,又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻,每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符,在寒风中跳跃着,共同奏响一曲冬季恋歌。
⑥晨光尽洒,蓝天白云下,芦花如雪肆意飞扬,在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷,为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛,耳畔,只有风的吟唱和花穗的簌簌低语,似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。
⑦正当我惬意地独享着这一片美好时,一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来,只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼,便踏上了小船。船桨不紧不慢地划着,小船钻进了芦苇丛深处。阳光透过苇秆洒向水面,湖水如碎金子般闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖,又拂过我的头发,飘向那些在浅水里觅食的水鸟,落在它们的翅膀上,与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中,优哉游哉地晒着太阳,偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛,偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿,它们扑腾着翅膀飞远,激起层层细浪,掀动丛丛芦苇,抖落出蓬蓬芦花。
⑧千百年来,时光荏苒,这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久,村口的古树盘根错节,斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪,依然屹立不倒,陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们,经历着一次又一次春去秋来,迎来一场又一场芦雪纷飞。
⑨相传,历史上女将穆桂英曾屯兵于此,谱写了巾帼英雄之歌。不知穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵,是否走进过这一望无际的芦苇荡。阵阵芦花飘来,落在她的头顶,装点着她的发髻,那是一幅多么令人神往的画面。
⑩一只白鹭扑腾着翅膀飞过来,停在我们的船舷上,打断了我那无边无际的遐思。小船划出芦苇丛,呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照,水天相接,芦花纷飞。
⑪冬日的芦苇荡,呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美,足以打动每一颗向往宁静的心。沐浴着芦花雪,我的内心也慢慢静下来,沉醉其中。
(选自《人民日报》,有删改)
【散文·迷人画面】
14. 【思维导图】小语梳理作者的行踪,发现文中蕴藏着景物美,请你帮忙完善下面的路线图。(2分)
穿过田野
湖面开阔，芦花纷飞
【散文·诗意语言】
15. 【情境设题】本文运用生动优美的语言写景抒情。交流会上,同学们积极发表自己的感想,请完成分享。(4分)
小语：这篇文章大量运用修辞手法来写景抒情。如“微风过处,洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着,宛若浪漫的雪花纷飞,又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”一句,运用比喻的修辞手法,把“芦花”比作“雪花”“白蝴蝶”,漫天飞舞,翩然展翅,生动形象地展示出芦花在风中飞舞的姿态,突出芦花洁白、优美、轻盈的特点,表达了作者对芦花的喜爱之情。
小文：作者还调动多种感官来写景。如“闭上眼睛,耳畔,只有风的吟唱和花穗的簌簌低语,似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远”一句,(1)
调动听觉，细致地写出风声、花穗簌簌声、云雀啾鸣声多种声音，声音由近及远，逐渐变得悠远，衬托出芦苇荡的安静，表现出作者置身于芦苇荡中的惬意以及对宁静的向往和对大自然的喜爱之情
。(2分)你：作者还特别注意用词。如“船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿,它们扑腾着翅膀飞远,激起层层细浪,掀动丛丛芦苇,抖落出蓬蓬芦花”一句,(2)
示例一：“扑腾”“激起”“掀动”“抖落”等动词，生动传神地写出了鸟儿在被船桨声惊动后的反应及其带给浪花、芦苇的影响，写出鸟儿在芦苇荡中生活的自由，衬托出芦苇荡的和谐、恬静
。(2分)【散文·精巧构思】
16. 有同学觉得第⑨段内容应该删去,对此,你有怎样的看法？(4分)
不能删去。因为作者由眼前的穆柯寨、古树产生无边无际の遐思，联想到女将穆桂英，并想象当年穆桂英在大树下沉思兵法布阵、走进芦苇荡的画面。将现实和想象画面巧妙融合，体现穆柯寨历史悠久，丰富文章內容，增添人文内涵,赋予穆柯寨以神秘感相历史厚重感,深化文章主旨。
【散文·隽永标题】
17. 交流会上,有同学认为本文の题目可改为《穆柯寨の冬天》,也由同学觉得可改为《冬日の芦苇荡》,还有同学觉得还是原题《芦花雪》好,你觉得这三个题目哪个更好？为什么？(3分)
示例一：我认为《芦花雪》更好。此题目运用了比喻的修辞手法，更具有诗意美和画面感，能激发读者的阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦苇荡中的芦花如雪花般飘舞，带给作者美的享受与无限遐思，表达了作者对让人心旷神怡的景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。以《芦花雪》为题，不仅彰显文章的主要内容，更突出情感与主题。
【散文·个性情思】
18. 【链接教材】有同学认为本文可以作为类文阅读编入本册第一单元,请结合下面摘抄的单元导语,说说你的看法。(5分)
日月经天,江河行地,春风夏雨,秋霜冬雪,大自然生生不息,四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景,用文学语言营造了富有诗意的情境,抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。
示例：我认为可以。因为本文主要描写了穆柯寨冬天的芦苇荡，与“四季美景”的单元主题相关联。同时语言优美生动，运用多种修辞手法和多样表现手法描摹了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，表达了作者对穆柯寨冬天的喜爱之情，对宁静的向往之情，符合第一单元“抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”的人文主题。
答案：
14.
(1)穿过田野
(2)湖面开阔，芦花纷飞(每空1分)
15.
(1)调动听觉，细致地写出风声、花穗簌簌声、云雀啾鸣声多种声音，声音由近及远，逐渐变得悠远，衬托出芦苇荡的安静，(1分)表现出作者置身于芦苇荡中的惬意以及对宁静的向往和对大自然的喜爱之情(1分)
(2)示例一：“扑腾”“激起”“掀动”“抖落”等动词，生动传神地写出了鸟儿在被船桨声惊动后的反应及其带给浪花、芦苇的影响，(1分)写出鸟儿在芦苇荡中生活的自由，衬托出芦苇荡的和谐、恬静(1分)
示例二：运用叠词“层层”“丛丛”“蓬蓬”，形象地写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，(1分)从侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬出环境的寂静，营造出和谐自然的美妙景象(1分)
16.不能删去。(1分)因为作者由眼前的穆柯寨、古树产生无边无际的遐思，联想到女将穆桂英，并想象当年穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦苇荡的画面。(1分)将现实和想象画面巧妙融合，体现穆柯寨历史悠久，(1分)丰富文章内容，增添人文内涵，赋予穆柯寨以神秘感和历史厚重感，深化文章主旨。(1分)
17.示例一：我认为《芦花雪》更好。(1分)此题目运用了比喻的修辞手法，更具有诗意美和画面感，能激发读者的阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦苇荡中的芦花如雪花般飘舞，带给作者美的享受与无限遐思，表达了作者对让人心旷神怡的景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。(1分)以《芦花雪》为题，不仅彰显文章的主要内容，更突出情感与主题。(1分)
示例二：我认为《穆柯寨的冬天》更好。(1分)这个题目不仅交代并强调了时间、地点，激发读者的阅读兴趣；(1分)也更能突出穆柯寨经历了漫长岁月，具有厚重的历史感与深厚的文化底蕴。(1分)
示例三：我认为《冬日的芦苇荡》更好。(1分)这个题目交代了时间、景物，点明本文的主要描写对象；(1分)强调冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美，表达了作者对宁静的向往之情。(1分)
18.示例：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬天的芦苇荡，与“四季美景”的单元主题相关联。(1分)同时语言优美生动，运用多种修辞手法和多样表现手法描摹了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，(1分)表达了作者对穆柯寨冬天的喜爱之情，对宁静的向往之情，(1分)符合第一单元“抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”的人文主题。(1分)
(1)穿过田野
(2)湖面开阔，芦花纷飞(每空1分)
15.
(1)调动听觉，细致地写出风声、花穗簌簌声、云雀啾鸣声多种声音，声音由近及远，逐渐变得悠远，衬托出芦苇荡的安静，(1分)表现出作者置身于芦苇荡中的惬意以及对宁静的向往和对大自然的喜爱之情(1分)
(2)示例一：“扑腾”“激起”“掀动”“抖落”等动词，生动传神地写出了鸟儿在被船桨声惊动后的反应及其带给浪花、芦苇的影响，(1分)写出鸟儿在芦苇荡中生活的自由，衬托出芦苇荡的和谐、恬静(1分)
示例二：运用叠词“层层”“丛丛”“蓬蓬”，形象地写出浪花的微动、芦苇的茂盛、芦花的轻盈，(1分)从侧面表现出鸟儿的生机活力，反衬出环境的寂静，营造出和谐自然的美妙景象(1分)
16.不能删去。(1分)因为作者由眼前的穆柯寨、古树产生无边无际的遐思，联想到女将穆桂英，并想象当年穆桂英在大树下苦思兵法布阵、走进芦苇荡的画面。(1分)将现实和想象画面巧妙融合，体现穆柯寨历史悠久，(1分)丰富文章内容，增添人文内涵，赋予穆柯寨以神秘感和历史厚重感，深化文章主旨。(1分)
17.示例一：我认为《芦花雪》更好。(1分)此题目运用了比喻的修辞手法，更具有诗意美和画面感，能激发读者的阅读兴趣。文章主体部分描写穆柯寨芦苇荡中的芦花如雪花般飘舞，带给作者美的享受与无限遐思，表达了作者对让人心旷神怡的景物的沉醉与赞美以及对宁静的向往之情。(1分)以《芦花雪》为题，不仅彰显文章的主要内容，更突出情感与主题。(1分)
示例二：我认为《穆柯寨的冬天》更好。(1分)这个题目不仅交代并强调了时间、地点，激发读者的阅读兴趣；(1分)也更能突出穆柯寨经历了漫长岁月，具有厚重的历史感与深厚的文化底蕴。(1分)
示例三：我认为《冬日的芦苇荡》更好。(1分)这个题目交代了时间、景物，点明本文的主要描写对象；(1分)强调冬日芦苇荡素雅的风姿和寂静之美，表达了作者对宁静的向往之情。(1分)
18.示例：我认为可以。(1分)因为本文主要描写了穆柯寨冬天的芦苇荡，与“四季美景”的单元主题相关联。(1分)同时语言优美生动，运用多种修辞手法和多样表现手法描摹了霞光漫照图、芦花纷飞图等迷人画面，(1分)表达了作者对穆柯寨冬天的喜爱之情，对宁静的向往之情，(1分)符合第一单元“抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受”的人文主题。(1分)
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