《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版徐州专版》

14. (1)捉蟋蟀，喂蟋蟀 (2)去园里掐花 (3)逗弄含羞草，听雨看猫
15. 【朗读设计】朗读时,"这枝"可以轻读,"这枝这枝""对了对了"可以重读,读出表姐姐们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快;整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦和孩童的天真。
16. 示例一:通过"举""蹑手蹑脚""找"等一系列动作,具体生动地写出了"我"全神贯注捉"都溜"时的情景,充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。示例二:运用短句，给人以想象空间,"啪""得了",写出了"我"捉到"都溜"时的得意与喜悦之情，富有画面感。
17. 示例一:认同。第三单元主要是写不同时代少年儿童的成长，体现童真童趣、友谊和爱。本文主要记述"我"小时候捉"都溜"、捉蟋蟀和掐花等童年趣事,突出"我"的童真与欢乐，这与第三单元的主题是一致的，所以可以选人。示例二:不认同。第三单元的主题是"学习生活",主要讲述少年儿童的学习状况和成长经历。比如,《从百草园到三味书屋》写了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历;《往事依依》写了作者对童年时期学习生活的回忆;《再塑生命的人》写了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程,《〈论语〉十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲。本文只是描写"我"在花园中戏耍玩乐，并未涉及学习状况和成长经历，所以不能选入。

答案： 14.
(1)捉蟋蟀，喂蟋蟀
(2)去园里掐花
(3)逗弄含羞草，听雨看猫(每空1分)15.朗读时,"这枝"可以轻读,"这枝这枝""对了对了"可以重读,(1分)读出表姐姐们发现认为更好看的花枝时的兴奋与欢快;(1分)整句话要用欢快的语气朗读，表现出掐花的喜悦和孩童的天真。(2分)16.示例一:通过"举""蹑手蹑脚""找"等一系列动作,(1分)具体生动地写出了"我"全神贯注捉"都溜"时的情景,(1分)充满童趣，表现了孩童爱玩的天性。(1分)示例二:运用短句，给人以想象空间,(1分)"啪""得了",写出了"我"捉到"都溜"时的得意与喜悦之情，富有画面感。(2分)17.示例一:认同。(1分)第三单元主要是写不同时代少年儿童的成长，体现童真童趣、友谊和爱。(1分)本文主要记述"我"小时候捉"都溜"、捉蟋蟀和掐花等童年趣事,(1分)突出"我"的童真与欢乐，这与第三单元的主题是一致的，所以可以选人。(1分)示例二:不认同。(1分)第三单元的主题是"学习生活",主要讲述少年儿童的学习状况和成长经历。(1分)比如,《从百草园到三味书屋》写了小鲁迅从童年玩乐到少年学习的成长经历;《往事依依》写了作者对童年时期学习生活的回忆;《再塑生命的人》写了海伦·凯勒学习、感受世界和生命的启蒙过程,《〈论语〉十二章》蕴含了孔子对弟子的谆谆教诲。(1分)本文只是描写"我"在花园中戏耍玩乐，并未涉及学习状况和成长经历，所以不能选入。(1分)