《2025年启东中学作业本七年级语文上册人教版徐州专版》

[散文.梳理]
13.[情境设题]梳理文章的思路,补全下面的对话。(3分)
小语:这篇散文叙述了作者成长的心路历程,他的心情是不断变化的:一开始他名落孙山,暴怒无常。在沉重的打击下,却要在田间劳作,他(1)心情烦乱。
小文:是的,我也发现了,随着秋季开学,他变得失魂落魄。
小语:嗯,他这样的状态持续了很久。在一个夜晚,他见到母亲在月光下劳作,(2)心酸得几乎要落泪。
小文:最后他决心重返校园,受到母亲的鼓励后,(3)激动万分。
[散文.朗读]
14.“文学的一部分生命就存在于它的声音里,存在于语速、语气、语调里。”请根据提示,完成下列语句的朗读设计。(7分)
(1)这都什么时候了,还来补种荞麦,不是白来遭这个罪吗？
我的朗读设计:重音落在都、还、白上(至少两处),语速要稍快,突出了“我”当时不愿像农夫一样在田里劳作的烦乱(不耐烦)(或对母亲补种荞麦的不理解以及自己名落孙山的沮丧痛苦)的心理。(3分)
(2)我就说我儿子不会窝在这个山沟里,将来一定会有出息的！
我的朗读设计:重音落在“就”“不会”“一定”上，读出坚定的语气，语速稍快，表现母亲为儿子决心重返校园而激动喜悦的心情，体现了母亲对儿子未来的期许。(4分)
[散文.品析]
15.[研读札记]于细微处品精妙,研读文章片段,回答问题。(7分)
草。一失个魂多落月魄后的我,到整了天秋跟季着开父学母的亲日在子农,田我里的辛心苦里劳也作长,我了(1)[遣词之妙体会加点词的内涵:(3分)
企图用劳累驱逐心灵的空虚,但没用,我心里仍然

杂

.

草

.表现了“我”还没从高考落榜的阴影中走出来，心情烦乱；对未来和前途感到迷茫；不甘心务农，上学的愿望“疯长”。

丛

麦

生

地里一。找天傍到了晚母,回亲家。后月发光现下母荞亲麦没花回一来片。雪趁白着,月晚色风轻,我拂在,淡荞((24)分[造)句之美]从感官角度赏析画线句。
淡我的忽然花香想在起空一气句中诗氮“月氲明。荞我麦微花醉如于雪如”,此真静的好好美的啊月！夜,此时“一片雪白”“淡淡的花香”分别从视觉、嗅觉的角度，写出了荞麦花的颜色白、气味香，给人以静谧美好之感，表达了“我”当时微醉于美景的心情。
16.作者说“每当生命中再遇到挫折和痛苦时,我都会想起那个‘月明荞麦花如雪”的夜晚,那一片开在心灵深处的荞麦花”,请结合文本并联系链接材料,谈谈对这句话的理解。(4分)
[链接材料]又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。
(选自史铁生《秋天的怀念》)示例：本文中，母亲没有放弃荒地里的荞麦，对“我”亦是如此，一直鼓励“我”，劝慰“我”。在母亲坚持不懈的劳作下，荞麦竟能在荒芜的土地上绽放花朵，让“我”感受到生命的力量，也体会到母亲勤劳质朴、坚毅乐观的品质，如一朵荞麦花开在“我”的心底。因此，“我”重拾信心，实现梦想。链接材料中，身患重病的母亲一再劝慰史铁生，鼓励他去赏菊。在花的泼泼洒洒中，史铁生感受到生命的美好，懂得母亲要他好好儿活的真谛。

答案： 13.
(1)心烦意乱(或心情烦乱)
(2)心酸得几乎要落泪
(3)激动万分(每空1分)
14.
(1)都、还、白(答两处即可，每处0.5分) 稍快(1分)不愿像农夫一样在田里劳作的烦乱(不耐烦)(或对母亲补种荞麦的不理解以及自己名落孙山的沮丧痛苦)(1分)
(2)重音落在“就”“不会”“一定”上，(1分)读出坚定的语气，语速稍快，(1分)表现母亲为儿子决心重返校园而激动喜悦的心情，体现了母亲对儿子未来的期许。(2分)
15.
(1)表现了“我”还没从高考落榜的阴影中走出来，心情烦乱；对未来和前途感到迷茫；不甘心务农，上学的愿望“疯长”。(每点1分)
(2)“一片雪白”“淡淡的花香”分别从视觉、嗅觉的角度，写出了荞麦花的颜色白、气味香，(2分)给人以静谧美好之感，(1分)表达了“我”当时微醉于美景的心情。(1分)
16.示例：本文中，母亲没有放弃荒地里的荞麦，对“我”亦是如此，一直鼓励“我”，劝慰“我”。(1分)在母亲坚持不懈的劳作下，荞麦竟能在荒芜的土地上绽放花朵，让“我”感受到生命的力量，也体会到母亲勤劳质朴、坚毅乐观的品质，如一朵荞麦花开在“我”的心底。(1分)因此，“我”重拾信心，实现梦想。(1分)链接材料中，身患重病的母亲一再劝慰史铁生，鼓励他去赏菊。在花的泼泼洒洒中，史铁生感受到生命的美好，懂得母亲要他好好儿活的真谛。(1分)