《2025年一本同步阅读六年级语文上册人教版》

哨 卡
吴 颖
①在风雪迷漫的远方,一座山峰若隐若现地高耸在半空。山峰顶端,有我军的一个哨卡。十余名军人,正顶风冒雪,艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险了,有些地方仅供一人侧身通过。山路上覆着雪,雪的下面结着厚厚的冰。稍不留神,就有可能坠下悬崖。
②上校在将军前面走着。遇到危险的路段,他先把脚踩在实处,再伸过手来拉着将军的手。将军是这个防区刚刚到任的负责作战的副司令员,他利用一个多月的时间,考察了防区内所有的一线连队。今天,他率领部属将要去的,是防区内海拔最高的一个哨卡,那里仅有四名战士驻守。
③早上,将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外,风嘶吼着,发出阵阵令人发怵的尖啸,还夹杂着雪珠和小冰块击打门扉的啪啪声。将军站起身,戴上厚厚的皮军帽,扶正,发出了威严的命令：“走,去看看！”好几个人围过来,面有难色地说：“首长,路实在太险,天气又这么恶劣,下次吧？”将军摆摆手,推开加了厚棉帘的门,走出屋子,凝望着远处的山峰。上校走到将军身边,几近请求地说：“首长,您上去太危险了。为了您的安全……”上校是边防团的团长,从军二十几年的老兵了,长年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。“哨卡的战士们更危险,你能去,我也应该去！走！”将军拍拍上校的肩,打断了他的话。
④经过近三个小时的攀登,将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰,四周没遮拦,狂风肆虐,雪拍到脸上,像刀割一样。
⑤三名士兵列队迎接将军一行,将军与他们一一握手。一名战士正在哨位上值勤,将军一行向哨位走去。
⑥风雪中,伫立着一名浑身沾雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手,表示慰问。忽然,将军注视起哨兵。他发现这个战士又黑又瘦,显得很憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不,以前在三千米的执勤点上,前年调来的。”
⑦将军转过身,目光严厉地盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他,这么长时间,为什么？”上校嗫嚅着,盯了一眼哨兵,没吱声。将军显然是生气了,他提高嗓门儿：“你就这样带兵的？”上校避开将军的目光,轻声说：“这儿是艰苦,可总得有人来守……”“假如他是你的亲人,你会这样？！”
⑧上校还是没吱声。哨兵持枪站立着,张了张嘴,似要说话。上校瞄了他一眼,哨兵把话咽了回去。此时,一名同是边防团的随员走过来悄声对将军说：“首长,他,就是团长的……亲弟弟……”
⑨将军惊愕地注视着上校,又回头看了看持枪的战士。突然,他把脚跟一靠,立正,向上校,向上校的弟弟,向所有的战士,行了个军礼。所有人都举起了手。
⑩风雪中,一群军人伫立在高高的山峰上,犹如一座群雕。远远望去,他们已与山融为一体,支撑在天地之间。
(有删改)
1. 评价鉴赏 下列对第①自然段中的环境描写的分析最恰当的是哪一项？(2 分) ( )
语文要素 读小说,关注情节、环境,感受人物形象。
A. 为下文突出表现将军不怕困难、身先士卒、爱护战士的精神作铺垫。
B. “风雪迷漫”“若隐若现”表现了条件艰苦的高山哨卡充满诗情画意。
C. 突出表现了冒雪前进的十余名军人不怕艰险、忠于职守、无私奉献的精神。
D. 天气的恶劣、道路的艰险,突出了高山哨卡条件的艰苦,为情节发展作铺垫。
2. 形成解释 第⑨自然段中将军为什么突然“行了个军礼”？下列理解有误的是(2 分) ( )
A. 为自己错怪了上校而感到抱歉。
B. 鼓励战士们长期坚守高原哨卡。
C. 表达自己对坚守岗位的战士们的敬意。
D. 被上校兄弟俩甘愿奉献的精神感动。
3. 评价鉴赏 文章中的上校是一个怎样的人？找一找描写上校的外貌、语言等细节的语句,简要概括相关情节,说说你的理解。(3 分) 语文要素 读小说,关注情节、环境,感受人物形象。
(1)细节描写：______
(2)相关情节：______
(3)人物特点：______
4. 评价鉴赏 文章最后才点明上校和哨兵的关系,说说这样安排有什么好处。(4 分)
期末高频考点 体会小说结尾设计的巧妙之处。______
5. 形成解释 第⑧自然段中,“上校瞄了他一眼,哨兵把话咽了回去”,哨兵想说些什么？上校为什么要瞄他一眼？(2 分)______

答案： 1.D
2.B
3.(示例)
(1)①长年的高原生活使他的脸呈暗紫红色。②这儿是艰苦,可总得有人来守……
(2)让自己的亲弟弟长时间在艰苦的高原哨卡执勤。
(3)忠于职守、大公无私。
4.意外的结局带给读者强烈的震撼,既出人意料,又在情理之中,具有震撼人心的艺术效果,使上校大公无私的形象变得更加高大。
5.哨兵想要告诉将军自己就是上校的亲人,是上校的亲弟弟。上校瞄了哨兵一眼,是因为上校不想让弟弟将两个人的关系告诉将军。