《2025年一本同步阅读六年级语文上册人教版》

竹蜻蜓
高洪波
同一篇文章,阅读的目的不同,关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务,你会怎么读《竹蜻蜓》这篇文章？
◇ 任务一：写一写竹蜻蜓的制作指南和玩法介绍。
◇ 任务二：探究作者心理变化的过程。
◇ 任务三：感受作者小时候的童真童趣。
①对我来说,玩具意味着记忆,象征着自信,不过我指的不是那些缠着爸妈买的玩具,而是自己制造的玩具。这些玩具虽然粗糙简陋,比如竹蜻蜓,但给予我的快乐一点儿也不逊于买来的玩具。
②竹蜻蜓很简单,一根小小的木棍,一条薄薄的木片。工具是一把小刀,锋利与不锋利都无所谓,关键是有刀尖。刀尖用来在小木片上钻洞,小木片要削成匀净的螺旋桨叶片的形状,也就是说事先要用尺子画线,在中间标记好钻洞的点。随后你要小心翼翼地削木片,先斜着向左削,削出斜且平滑的一面；再斜着往右削,几刀过后木片就呈现出一种扭曲的螺旋桨叶片的形状；再按照标记在木片中间钻出一个洞；把木棍安上,竹蜻蜓就“活”了。
③记得制成竹蜻蜓的时间是一个星期天的早晨,我捧着它走出家门,像捧着一件伟大的工艺品。竹蜻蜓的生命出自我——一个小学生之手,还有什么事情比这更让人激动呢！我在屋后的空地上,迎着红灿灿、笑眯眯的太阳,把插好木片的小木棍放在掌心,使劲儿一搓,竹蜻蜓便奇迹般地飞了起来。它一下子飞得很高,高过了屋脊,超过了树梢,仿佛被神奇的手拽向天空。仰头望着我的竹蜻蜓的英姿,我感到一阵涌自心底的狂喜。

④我想欢叫,想让所有的小朋友知道我的成功；我更想不动声色,保持一个发明家的风度。我东想西想,可惜恰逢星期天的清晨,人们都在高卧,没有一个人来分享我的快乐。
⑤鸟儿们倒一直为我捧场,竹蜻蜓让它们惊奇不已,这旋转的家伙似乎带了几分野气和固执,于是鸟儿们叽叽喳喳地聚在电线杆上,讨论起一个小男孩和他的不明飞行物。
⑥我的兴奋劲儿保持的时间很短,因为竹蜻蜓飞行了三次之后,小木棍便松了。到第四次时,我使劲儿一搓,竹蜻蜓悠悠地飞上蓝天,很快甩下了一条尾巴,小木棍斜斜地落下来；翅膀却仍然向上旋去,同时由于甩掉了唯一的负担——小木棍,木片借一阵清风直上九重云霄,很快隐入了树梢的绿叶里,竟就此失踪,再不肯落到大地上。
⑦我拾起小木棍,痴立半晌,不知该怎样应付这场飞行事故。我试图四处找寻竹蜻蜓那不安分的木翅,它却像服了隐身药一样不肯露面。于是我懊恼地回到家里,打算再一次制作竹蜻蜓。
⑧不知怎么回事,我创造竹蜻蜓的灵气竟一去不复返了,小刀子鬼使神差般往我的指头上戳了一下,血便不客气地冒出来。见到殷红的血,爸爸妈妈像看到警报一样过来救援,伤口自然是包扎得很出色,血也停止了流淌。然而竹蜻蜓,梦中的竹蜻蜓,也就此辞我而去,以至于我从此对它念念不忘……
⑨小时候我自以为很聪明,这缘于那只高飞远遁的竹蜻蜓；小时候我也极笨拙,这也缘于那只不辞而别的竹蜻蜓。
(有删改)
1. 灵活运用学到的阅读方法,完成下列小题。(13 分)
(1)获取信息 快速浏览全文之后,我发现与任务一相关的内容位于第______自然段。仔细阅读后,我完成了下面的表格。(6 分)
|竹蜻蜓制作指南|竹蜻蜓玩法介绍|
|准备材料及工具：①尺子、笔、______|⑤|
|制作步骤：②______用小刀斜着将木片削成螺旋桨叶片的形状③______④______| |

(2)整体感知 为了完成任务二,我不仅关注了描写作者心理的部分,还联系了上下文,用下图梳理了文章。(5 分)
|事情|完成竹蜻蜓的制作|①|③|⑤|
|心理变化|激动|②|④|念念不忘|

(3)评价鉴赏 为了完成任务三,阅读时要特别关注文中描写作者玩玩具的部分。我可以在文章中用“______”画出一处,从中可以体会到______。(2 分)
2. 评价鉴赏 第⑤自然段中,作者用______的修辞手法描写了鸟儿,从这段描写中我能体会到______。(2 分)
3. 形成解释 有同学觉得文章最后一个自然段的内容有些矛盾,你同意他的说法吗？请说明理由。(2 分)______
4. 评价鉴赏 文中的“我”从玩竹蜻蜓中收获了什么？(3 分)______
5. 创意运用 通过阅读《竹节人》和《竹蜻蜓》,你是不是被这些童年玩具吸引了？普普通通的小玩具,在作家的笔下,竟变得如此生动有趣。联系自己的生活经验,你一定也有好玩的玩具要和大家分享,赶快写下来吧！(不少于 100 字)(3 分)

可以先想一想玩具的制作过程或玩玩具的场景,再仿照文中作者的写法,按照制作顺序或运用上神态、动作、语言、心理等描写方法来写哟！

答案： 1.
(1)②③ ①一根小木棍、一条薄木片、一把有刀尖的小刀 ②用尺子在木片上画线,在中间标记好钻洞的点 ③按标记在木片中间钻出一个洞 ④安上木棍 ⑤把插好木片的小木棍放在掌心,使劲儿一搓,竹蜻蜓就能飞起来了
(2)①竹蜻蜓飞了起来 ②狂喜 ③竹蜻蜓翅膀找不到了 ④懊恼 ⑤再次做竹蜻蜓却失败了
(3)(示例)我想欢叫,想让所有的小朋友知道我的成功;我更想不动声色,保持一个发明家的风度。我东想西想,可惜恰逢星期天的清晨,人们都在高卧,没有一个人来分享我的快乐。“我”成功放飞竹蜻蜓后复杂的心情
2.拟人 作者放飞竹蜻蜓后的兴奋与自豪
3.不同意,作者说自以为很聪明是因为他曾经制作了一只能高飞的竹蜻蜓,说自己笨拙是因为他在玩耍时竹蜻蜓的翅膀飞走了,作者十分懊恼,失去了制作竹蜻蜓的灵气,以至于再也做不出一个竹蜻蜓来。
4.收获了制作竹蜻蜓的乐趣以及玩竹蜻蜓的美好回忆。
5.(示例)踢毽子可以帮助我们锻炼身体、集中注意力,真是好处多多。今天,我便想自己动手制作一个有趣的毽子。说干就干,我从家里找出了几样制作毽子所需的材料:塑料绳、小铁环、一把安全的剪刀和一把尺子。开始制作毽子了,我先将塑料绳剪成合适的长度,再将塑料绳对折,用手一压,接着把两个小铁环重叠在一起,将塑料绳穿过铁环,用力撑开一个孔隙,再将另一端的两个头,绕着铁环,穿入小孔并打结。待穿好所有的塑料绳后,将系好的塑料绳逐一撕开,撕得越细越好。不一会,一个鲜艳、蓬松、漂亮的毽子就大功告成啦!