《2025年本土假期作业巩固训练八年级语文》

7. 句子翻译
(1)罔不因势象形,各具情态。
译:全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
(2)盖简桃核修狭者为之。
译:原来是挑选了一个长而窄的桃核雕刻成的。

答案：
(1)全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
(2)原来是挑选了一个长而窄的桃核雕刻成的。

8. 文意理解
请判断下列说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(1)《核舟记》选自清代张潮编的《虞初新志》一书,从表达方式看,这是一篇说明文。文中点明核舟主题的句子是“虞山王毅叔远甫刻”。 (×)
(2)《核舟记》生动地描写了一件精巧绝伦的微雕工艺品。本文使用从两头到中间、从正面到背面的空间顺序,介绍了“核舟”的形象,充满对核舟的喜爱,表达了作者对艺术家王叔远技艺高超的赞叹以及对中国古代民间艺术的赞美之情。 (×)
(3)作者在本文第三段最为详细地介绍了船头部分,写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情,具体说明“因势象形各具情态”的精湛技艺。 (√)
(4)作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 (√)
(5)作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 (√)
(6)本文采用了“总—分—总”的结构模式。第一部分,概括介绍,使读者对工艺美术家王叔远技艺的精巧先有一个总的印象,这是总说。第二部分,先总起一句,指出核舟的大小,然后按照事物各部分的位置进行详细说明。第三部分,又是总说,照应文章开头,但比第一部分深入了一层,它以一连串的数字做综合统计,使所说明的核舟给读者留下更明晰的印象,加强了说明的效果。 (√)

答案：
(1)× (解析：文中点明核舟的主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。)
(2)× (解析：是从中间到两头、从正面到背面的空间顺序。)
(3)√
(4)√
(5)√
(6)√

1. 通假字
(1) 北

冥

有鱼
冥:同“溟”，海

答案：
(1)同“溟”，海

2. 古今异义
(1) 怒而飞
古义:振奋，这里指用力鼓动翅膀
今义: 愤怒
(2) 海运则将徙于南冥
古义:海水运动
今义: 用船舶在海洋上运输
(3) 野马也, 尘埃也
古义:山野中的雾气，奔腾如野马
今义: 一种珍稀动物
(4) 安知鱼之乐
古义:疑问代词，怎么
今义: 安全; 安定; 平安

答案：
(1)振奋，这里指用力鼓动翅膀
(2)海水运动
(3)山野中的雾气，奔腾如野马
(4)疑问代词，怎么

3. 词类活用
(1) 《齐谐》者, 志

怪

者也
怪:形容词用作名词，怪异的事物

答案：
(1)形容词用作名词，怪异的事物