《2025年阳光同学暑假阅读4升5语文》

1. 本文提到马铃薯的别名有洋芋、山药蛋、土豆、黄独、地蛋、薯仔。
2. 马铃薯被植物学老师当作俗名和同物异名的典型案例讲解的原因是(B)
3. 本文是从哪些方面介绍马铃薯的?请根据短文内容把下图补充完整。名字多种类多
4. 画横线的句子运用了列数字的说明方法,旨在准确地说明马铃薯虽然在中国出现的时间不长，但在它的原产地的栽培历史悠久,其好处是增强了短文的说服力。
5. 假如开学后要进行一次“我眼中的马铃薯”主题演讲,请你向同学们介绍你最感兴趣的马铃薯的一个特点。
同学们，我眼中的马铃薯名字多且有趣。马铃薯在山西叫山药蛋，在云贵地区叫洋芋，在广东叫薯仔，在山东叫地蛋。其实，这些名字基本上都是延伸自当地产的、大家熟知的、类似的植物。虽然它的名字多，但吃到嘴里的却是同一种植物。

答案： 1. 能力:本题考查提取信息的能力。 解析:阅读全文可知,作者一开始就通过例子让我们知道马铃薯有“洋芋”“山药蛋”“土豆”三个别名。接着梳理了全国各地马铃薯的别名，“山药蛋”“洋芋”“薯仔”“地蛋”，并介绍了徐光启的《农政全书》中马铃薯的两个别名“土豆”和“黄独”。 答案 洋芋 山药蛋 土豆 黄独 地蛋 薯仔 2. 能力:本题考查提取信息的能力。 解析:题干中的关键信息“被植物学老师当作俗名和同物异名的典型案例讲解”可在第2自然段找到相同的表述。联系上文“马铃薯不光吃法多，而且名字多……在山东叫地蛋”可知，马铃薯之所以被植物学老师拿来当俗名和同物异名的典型案例来讲解，就是因为马铃薯的别名多，在各地叫法不同。所以B选项正确。 答案 B 3. 能力:本题考查整体感知的能力。 解析:回读短文第2~7自然段，提取出关键词“名字多”“种类更为多样”。再结合概括小标题时语言简洁，字数尽量相同的要求，即可得出答案。 答案 名字多 种类多 4. 能力:本题考查评价鉴赏的能力。 解析:从画横线的句子中的“400多年”“7000年”可知，这句话运用了列数字的说明方法。运用列数字说明方法，旨在说明马铃薯虽然在中国出现的时间不长，但在它的原产地的栽培历史悠久。这样写的好处是增强了短文的说服力。 答案 列数字 马铃薯虽然在中国出现的时间不长，但在它的原产地的栽培历史悠久 增强了短文的说服力 5. 能力:本题考查联结运用的能力。 解析:根据题干中的关键信息“介绍”“马铃薯的一个特点”，作答时关注文中提到的马铃薯名字多、种类多等特点，从中选择一个你最感兴趣的特点，用流畅的语言表达出来即可。 答案 示例:同学们，我眼中的马铃薯名字多且有趣。马铃薯在山西叫山药蛋，在云贵地区叫洋芋，在广东叫薯仔，在山东叫地蛋。其实，这些名字基本上都是延伸自当地产的、大家熟知的、类似的植物。虽然它的名字多，但吃到嘴里的却是同一种植物。