《2025年亮点给力提优课时作业本四年级语文上册人教版江苏专版》

1. 这句话抓住了“我”“攀着铁链”和“手脚并用”的两个动作,展现了“我”奋力向峰顶爬去的过程。这句话还运用比喻的修辞手法,把“我”比作小猴子,形象地写出了“我”爬山时的灵活敏捷。
2. 运用“一会儿……一会儿……”和表示动作的词语,把你擦玻璃的过程写清楚。示例：昨天班级大扫除时，我负责擦玻璃。我先拿来两块抹布，把其中一块用水浸湿。然后，我踮着脚，仰着头，一会儿自上而下，一会儿自左向右，仔仔细细地用湿抹布擦。最后，我又拿干抹布擦了一遍，玻璃变得像水晶一样干净透亮。

答案： 1. 爬 攀 爬山 比喻 小猴子 “我”爬山时的灵活敏捷 2. 示例：昨天班级大扫除时，我负责擦玻璃。我先拿来两块抹布，把其中一块用水浸湿。然后，我踮着脚，仰着头，一会儿自上而下，一会儿自左向右，仔仔细细地用湿抹布擦。最后，我又拿干抹布擦了一遍，玻璃变得像水晶一样干净透亮。

四、语文要素 楠楠根据课文中作者的爬山经历画了一张思维导图,为了弄清楚作者是如何将这次经历写清楚的,请你和她一起将思维导图补充完整。


山高路险手脚并用互相道谢汲取力量

答案： 山高路险 手脚并用 互相道谢 汲取力量

1. 读选文第①自然段,完成批注框里的练习。高 陡 勇气 力量
2. 语文要素 选文第①自然段抓住(B)来写,第②～④自然段抓住(A)来写,第⑤自然段抓住(C)来写。(填序号)
3. (2025·信阳市期末)“我爬得上去吗？”“真叫人发颤！”这两句话说明(A)
4. (2025·信阳市期末改编)“我”和老爷爷在对话时,心里分别在想什么？请发挥想象,写一写。（示例）老爷爷在想：这么小的孩子都能爬天都峰，我有什么理由不爬上去呢？ “我”在想：老爷爷这么大岁数了还能爬天都峰，我也一定能爬上天都峰。
5. 新思维 开放探究 结合爬山的过程,说说你从这“一老一小”身上学到了什么。示例：在困难面前，我们要有战胜它的勇气和信心；要学会寻找志同道合的朋友，互相鼓励，争取共同进步。

答案： 1. 高 陡 勇气 力量 2. B A C 3. A 4. （示例）老爷爷在想：这么小的孩子都能爬天都峰，我有什么理由不爬上去呢？ “我”在想：老爷爷这么大岁数了还能爬天都峰，我也一定能爬上天都峰。 5. 示例：在困难面前，我们要有战胜它的勇气和信心；要学会寻找志同道合的朋友，互相鼓励，争取共同进步。