《2025年暑假作业本大象出版社八年级语文道德与法治历史》

湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白,湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”
作者简介
张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人。文章以小品文见长。文笔清新生动,饶有情趣,风格独特。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于明亡后,书中缅怀往昔风月繁华,追忆前尘往事,字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。
写作背景
《湖心亭看雪》写于明王朝灭亡以后。文中对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品,看似不着痕迹,但作者的心态可从中窥知一二。文章首先交代看雪的时间是“崇祯五年十二月”,作者仍旧使用明朝的纪年,说明在他心中明朝始终是没有灭亡的。
整体感知
作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,描绘了一幅幽静深远、洁白广阔的雪景图,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
重点词语解释
1. 湖中人鸟声俱绝
绝：消失
2. 是日更定
是：这
3. 余拏一小舟
拏：撑（船）
4. 拥毳衣炉火
毳：鸟兽的细毛
5. 雾凇沆砀
沆砀：白汽弥漫的样子
6. 上下一白
一：全
7. 惟长堤一痕
惟：只
8. 与余舟一芥
芥：小草
9. 铺毡对坐
对：相对
10. 湖中焉得更有此人
更：还
11. 余强饮三大白而别
白：古人罚酒时用的酒杯
12. 及下船
及：等到
重点句子翻译
1. 余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。
我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。
2. 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
3. 湖中焉得更有此人！
在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
理解性背诵
1. 《湖心亭看雪》中从听觉角度点明当时环境的句子是：大雪三日,湖中人鸟声俱绝。
2. 《湖心亭看雪》中概括描写洁白广阔的雪景的句子是：雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
3. 《湖心亭看雪》中借“舟子”之口,含蓄地表达文章主旨的句子是：莫说相公痴,更有痴似相公者。
课文理解
1. “大雪三日,湖中人鸟声俱绝”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？
路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境（或：这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了）。为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。
2. “独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作铺垫。
3. 作者是怎样描写在湖心亭所见的雪景的？请简单分析。
运用白描手法，文字简练，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。
4. 文章在表达方式上有什么特点？
以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。

答案： 重点词语解释
1. 消失 2. 这 3. 撑（船） 4. 鸟兽的细毛
5. 白汽弥漫的样子 6. 全 7. 只 8. 小草 9. 相对 10. 还 11. 古人罚酒时用的酒杯 12. 等到
重点句子翻译
1. 我划着一条小船，穿着细毛的皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。 2.（湖上）弥漫着水汽凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 3. 在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！
理解性背诵
1. 大雪三日 湖中人鸟声俱绝 2. 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 3. 莫说相公痴 更有痴似相公者
课文理解
1. 路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境（或：这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了）。为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 2. 映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作铺垫。 3. 运用白描手法，文字简练，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。 4. 以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。