《2025年暑假作业本大象出版社八年级语文道德与法治历史》

五、把下列句子翻译成现代汉语
1. 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。
2. 问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。
3. 此中人语云：“不足为外人道也。”
4. 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。
5. 以其境过清,不可久居,乃记之而去。
6. 舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。
7. 盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉！

答案： 1. (村人)自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 2. (村人)问现在是什么朝代，(他们)竟然不知道经历过汉朝，更不必说魏晋了。 3. 村人告诉渔人说：“(这里的情况)不值得对外边的人说啊。” 4. 潭中的鱼有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 5. 因为这里的环境过于凄清，不可久坐，于是就把当时的情景记下来便离开了。 6. 船从头到尾大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。 7. 原来是挑选长而窄的桃核雕刻的。嘻，这技艺也真是神奇啊！

一、阅读下面两个语段,回答问题
【甲】大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修睦。故人不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养,男有分,女有归。货恶其弃于地也,不必藏于己；力恶其不出于身也,不必为己。是故谋闭而不兴,盗窃乱贼而不作,故外户而不闭。是谓大同。
(《大道之行也》)
【乙】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
(陶渊明《桃花源记》)
1. 解释下列句中加点的词。
(1)选贤

与

能
与：同“举”，选拔
(2)不独

子

其子
子：用作动词，以……为子
(3)屋舍

俨

然

俨然：整齐的样子
(4)

诣

太守
诣：拜访
2. 请用“/”给下面句子断句。
故人不独亲其亲
故/人不独/亲其亲
划分文言文句子停顿的方法
文言文语句的停顿应遵循两个原则：一是人名、地名、物名等中间不能停顿,二是表示一个完整概念的短语中间不能停顿。
1. 根据文意断句。给文言文断句,需要先阅读全文,了解文意,这是断句的前提。要注意文言文单音节词占多数的特点,抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
2. 利用对话标志断句。文言文中的对话常以“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
3. 借助文言虚词断句。古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后,往往是应该断句的地方。
4. 找出动词,明确句意。找出文言文句子中的动词或形容词谓语,就能区分出独立的句子,明确语句的意思,从而正确断句。
5. 借助名词(代词)断句。一般完整的句子都有主语、谓语、宾语,而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在名词的前后往往要进行断句。找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。常见代词有“我”(吾、予、余)、“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子)、“他”(之、彼、其)等。
6. 利用对称句式断句。文言文在结构上讲究整齐对称,行文中上下句常用相同的字数和相同的结构,断句时,要注意利用这一特点。
3. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1)货恶其弃于地也,不必藏于己。
财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有。
(2)芳草鲜美,落英缤纷。
芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。
4. 语段【甲】构想的“大同”社会理想包含哪些方面？请用自己的话简要概述。
①人人都能受到社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用，人尽其力。(意思相近即可)
5. 语段【乙】中的“世外桃源”与语段【甲】中的“大同”社会有什么关联之处？两个语段各自侧重于哪种表达方式？
两个语段反映的都是古人对理想社会的向往与追求。语段【乙】中“世外桃源”的境界是根据语段【甲】中“大同”社会的体制构想出来的(或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现)。 语段【甲】侧重于议论，语段【乙】侧重于记叙(或：描写)。

答案： 1.
(1) 同“举”，选拔
(2) 用作动词，以……为子
(3) 整齐的样子
(4) 拜访 2. 故/人不独/亲其亲 3.
(1) 财物，厌恶把它扔在地上，但(之所以厌恶)不一定是因为想要据为己有。
(2) 芳草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。 4. ①人人都能受到社会的关爱。②人人都能安居乐业。③货尽其用，人尽其力。(意思相近即可) 5. 两个语段反映的都是古人对理想社会的向往与追求。语段【乙】中“世外桃源”的境界是根据语段【甲】中“大同”社会的体制构想出来的(或：“世外桃源”是对“大同”社会生活风貌的艺术再现)。 语段【甲】侧重于议论，语段【乙】侧重于记叙(或：描写)。