《2025年对点对题高考状元训练手册高三语文》

32.根据《文字下乡》内容,下列理解和分析不正确的一项是(3分) （ ）
A.等到传真技术发达后,人可以超越时空利用表情辅助语言来传情达意,文字就用不到了。
B.在乡土社会里不用文字不是"愚"的表现,所以只教会乡下人识字并不能根治他们的"愚"。
C.在熟人中我们的话少,是因为大家彼此熟悉了解,心有灵犀一点通,不需要借助语言表达。
D.我们在现代社会里住久了,乡土社会里所养成的习惯还是会支配我们,会用声气辨认。

答案： 32.C　“是因为大家彼此熟悉了解，心有灵犀一点通，不需要借助语言表达”错。原文相关信息是“在熟人中，我们话也少了，我们‘眉目传情’，我们‘指石相证’，我们抛开了比较间接的象征原料，而求更直接的会意了”，可见原因是有表情、动作等更为直接的象征性材料可以会意。选项原因分析错误。

四、写作素养(共4小题,12分)
阅读下面的材料,完成33题。
材料一 登山爱好者苏余年多年坚持边旅行边捡拾沿途的垃圾,同时动员身边的亲友也这样做。他和朋友们出资拍摄了环保公益片《流浪的口袋》,呼吁大家外出自带垃圾袋,并把垃圾随身带走。
材料二 "12369"是环境保护的举报热线,每一位公民都可以通过拨打热线,向各级环保主管部门举报破坏环境事项。该热线设立以来,收到各类举报几十万件,一大批责任组织或个人受到惩处。
材料三 根据《巴黎气候协定》,中国的环保目标是到2030年左右使二氧化碳的排放量达到峰值。由于中国加大环保力度和转变经济方式,这一目标有可能提前完成。外媒认为这是中国对世界气候的"巨大贡献"。
33.高三某班进行写作训练,要求根据上面材料的内容,以"倡导绿色生活,共建美好家园"为主题,向本市市民写一份倡议书,体现自己的认识和思考,并提出希望与建议。下面是部分同学的立意,其中不符合题意的一项是(3分) （ ）
A.绿色消费,绿色生活。
B."护"绿色理念,过绿色生活。
C."节"尽所能,开启绿色生活。
D.绿色的奇迹。

答案： 33.D　D.把核心概念“绿色生活”偷换成“绿色的奇迹”，扩大了论题范围，不符合题意。

阅读下面的学生习作,完成34-36题。
既志身登青云,何妨吟啸徐行
在现代的快节奏生活中,"打卡式旅游"风靡一时,无数游人风风火火地"朝拜"了半山腰的"网红景点"便兴尽而返,却弃山巅于不顾;正如攀爬人生这座崇阿,却流连于山腰处不思进取。作为学海中的扬帆者,我们应既不泯于燕雀,践青云之志;也不急于求成,赏沿途胜景。
既攀高峰,当志存高远。我等学子绝不能只注目半山腰的"名胜古迹",而应

放

眼白雪笼盖的群峰之巅,以求一览天下之小。"汽车大王"亨利·福特年轻时曾受服务生奚落,因而立志成为社会顶尖人物;"_______古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。"我等现代青年既欲登临绝顶,则更应立大志、立长志、立远志,①求"兼善天下",更求"独善其身",为国为民立登峰之远志。
既登青云,当且吟且行。虽力求登峰造极,②但我等学子和青年若急于求成,略过了沿途美的点滴,即便得以俯瞰众峰之小,而回顾登山路途却如水经蒸馏般淡而无味。因此,在攀登人生高峰时,我们不仅要志存高远,更要培养安步当车的闲适心境,拥有一双善于发现美的眼睛。闲适如东坡,屡遭贬谪,经风雨摧折,依旧烟雨任平生,得"倾荡磊落,如诗如文,如天地奇观"之盛誉,历事业低谷而登文学峰顶;寻美如汪曾祺,被誉为"中国最后一位士大夫"的他,执笔写生活中一饮一食、一草一木,摹尽人间烟火气,横绝诗意人生之巅。我等遍历名山大川,更应细嗅野芳清香,吟啸徐行,尽赏胜景。
既欲登顶,当行进不息。无论是立志绝峰顶,抑或是沿路赏胜景,"志当存高远,路自脚下行""何妨吟啸且徐行",关键都在于行。试问,我们若没有行进不息的信念,如何举步攀登高山之巅?（ ）因此,③我等学子要具备青云之志,志存高远,终究会在青山行路的旅程中得偿所愿,撷长风于众山之巅。
"不登高山,不知天之高也。"作为时代的攀登者,未来的领跑人,④我们不问有无登临绝顶的志向与行动,也不要问能否在途中保持"一蓑烟雨任平生"的风范与气度,更要举步不怠,积跬步以越山岭。相信我们必将心怀沿途胜景,怀梦直上青云;俯瞰苍茫云海,静观山花盛开。
34.某同学打算在文中括号处引用一句名言,来增强论点的说服力,下列名言引用恰当的一项是(3分) （ ）
A.王勃说:"老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。"
B.徐锡麟说:"只解沙场为国死,何须马革裹尸还。"
C.胡居仁说:"苟有恒,何必三更起五更眠;最无益,只怕一日曝十日寒。"
D.李白说:"仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人。"
35.用于举例论证的素材在进入文章时,需要进行必要的剪裁加工,使语言凝练且契合论点,与文章融为一体。某同学打算把袁隆平的素材作为论据,放在文中横线处,下列剪裁加工最得当的一项是(3分)（ ）
袁隆平是我国当代杰出的农业科学家,享誉世界的"杂交水稻之父"。年轻时他曾因目睹饥荒惨状,立志用农业科技战胜饥饿,并为之不懈拼搏、顽强奋斗,50多年如一日,始终把为国家解决好"民以食为天"问题当作自己的重大责任和崇高使命。20世纪60年代初,他从对"鹤立鸡群"稻株的观察中悟出天然杂交水稻的道理,从而勇敢承担起杂交水稻研究的课题,不畏艰行难,反复试验,终于研究成功三系杂交水稻。他曾把自己研究小组发现的相关材料毫无保留地分送给全国18个研究单位,从而加快了协作攻关的步伐。
A.袁隆平院士50多年如一日,始终把为国家解决好"民以食为天"问题当作自己的重大责任和崇高使命。
B.袁隆平院士青年时曾因目睹饥荒惨状,立志用农业科技战胜饥饿。
C.袁隆平院士从对"鹤立鸡群"稻株的观察中悟出天然杂交水稻的道理,从而勇敢承担起杂交水稻研究的课题,不畏艰难,反复试验,终于研究成功三系杂交水稻。
D.袁隆平院士曾把自己研究小组发现的相关材料毫无保留地分送给全国18个研究单位,从而加快了协作攻关的步伐。
36.这篇习作存在一些逻辑错误,下列对文中画波浪线句子的逻辑错误分析和修改有误的一项是(3分) （ ）
A.①句,递进的逻辑关系错误。应把"求'兼善天下',更求'独善其身'"改为"既求'兼善天下',又要求'独善其身'"。
B.②句,"学子"和"青年"两个概念为交叉关系,属于并列不当,可将"和青年"删掉。
C.③句,推理不合逻辑。"终究"前后的内容不符合本段阐述的观点"既欲登顶,当行进不息",可将本句中"青云之志,志存高远"改为"坚持不懈的精神,积累跬步精进不怠"。
D.④句,"不问有无""不要问能否"包含"有志向与行动和无志向与行动""能保持和不能保持",判断前后矛盾,违反了矛盾律,可改为"不仅要有"和"也要"。

答案： 34.C　本段的论点是“既欲登顶，当行进不息”。A.强调坚定志向，并非“行进不息”。B.“只解沙场为国死，何须马革裹尸还”的意思是：(我)只知道在战场上为国捐躯，不必用马革将我的遗体运回故土。强调忠贞为国。C.强调做事贵在持久。D.强调自信、志存高远。35.B 本段的论点是“既攀高峰，当志存高远”，所以对素材的剪裁加工必须要突出“志存高远”。A.“始终把为国家解决好……崇高使命”强调的是为国为民的坚定信念。B.“曾因目睹饥荒惨状，立志用农业科技战胜饥饿”与论点相符，剪裁得当。C.“勇敢承担起杂交水稻研究的课题……三系杂交水稻”突出的是勇担重任和不畏艰难。D.“毫无保留地分送给全国18个研究单位”强调的是大公无私。 36.A A.递进的逻辑关系错误，但问题不在于关联词，而在于“独善其身”与“兼善天下”两个概念是由己身至天下的递进关系，故应改为“求‘独善其身’，更求‘兼善天下’”。