《2025年对点对题高考状元训练手册高三语文》

(三)阅读下面的文字,完成8 - 10题。
天蒙山飞歌
马力
天蒙山有许多很大的石头,攒聚积叠,各择其势。石质苍硬峭厉,石身横斜偃仰。有它们在,山势便极奇峻。
林麓之间,有个小村子。村前一道沟,流着浅浅的水。逢着小雪节气,出涧的水半枯。若在夏秋时令,它定该欢快地奔淌,一条银白带子拖在沟谷里。
临水卧一块平大的白石,白石长年受水冲荡,棱角早给磨去。初冬时节,水势小了,弱了,只有石根浸水。光影不定,凹凸明暗的变化在石面上透映出来。
石上留着三个字,算是村子的名字——白石屋。这是一个“石头村”。院墙都用石块围成。这些石块,大的大,小的小,方圆薄厚也不一样,到了山里人手中,却能垒出结实的短墙,盖起周正的房子。房子的外墙没有抹灰勾缝,任那堆叠的石块显出天然的纹缕,宛如布满不规则的网格和几何图形。
白石屋的庄户人家,蔬落的村屋,门庭高低相依,中间皆由石板铺成的阶径连着。过去的日子里,你若有刚出锅的饭菜,惦着送给邻人尝尝,吱地一响推开半掩的栅门,就可从自家灶间跨入街坊的当院,再扯开嗓子亮亮地喊一声“来喽”,这时候碗里的热气还在升腾。
时下,村子里不住人,腾出老房子迎来络绎不绝的山外客。当然要有一番营构,留住原味的风俗。进了几间屋,不改旧摆设,尽是沂蒙山乡的家什:粮囤、酒瓮、水缸、蓑衣、笸箩、簸箕、耙子、织机、橱柜、锅台、床铺……铺盖大红大绿,跟墙上的年画一样喜庆。一个屋子里还有不少漂亮的剪纸。栅栏上挂数穗黄灿玉米,屋檐下吊几串红辣椒尖,南瓜、大蒜,墙根院角,随处都是。窗前长着树,胡桃、紫藤和花楸。树下摆放几盘石磨,上面的凹痕如刀刻似的。
“人人那个都说哎,沂蒙山好,沂蒙那个山上哎,好风光……”
一阵歌声,冷不防冲出来。歌声很亮,尤其头一句。这《沂蒙山小调》恰是这样。音色那么亮,调门那么高,衬字衬腔那么悠长,一下子打到耳朵里,直到打到心里,很暖,襟怀也顿觉高旷。
这一刻,我的脑子空了,只剩下歌声。在别的地方,也能听见这首歌,可是只有在这儿听它,才够味儿!
歌儿好听极了!一支短小的地方性山歌,能让很多人爱听,很多人为它动情,大江南北来传唱,不是一件容易的事,更不是一件平常的事。简单的歌词依着反复的曲调重叠下去,让那蕴含在其中的情感,自然得好似完全从心里深处流淌出的。
这首调子拉得很长的歌,先前的咏唱对象很单纯,是沂蒙风物。清亮的音调映出明秀的景色,听着听着,好像有一朵美丽的云从心底悠悠地浮升。后来又添了新的唱词,有了新的涵义。
这首歌虽然是小调,呈现的气象却是大的。这是表现沂蒙山人民心声的歌曲。从这歌声里,我真切地听出了鲁南地区的历史与现实。
如今,白石屋村立有一块黑色石碑,碑上刻着《沂蒙山小调》。词作者阮若珊、曲作者李林的名字也已标出。他们二人都是中国人民抗日军政大学第一分校文工团团员。抗大的分校设了十几所。一分校刚在陕北延长县建校,便东迁到山西太行山。转过年,快入冬了,校部三千多人又从太行山南麓的神郊村出发,全凭硬脚板,踏遍冀南、鲁西的盘陀山道。队伍走了四十多天,进入沂蒙山的东高庄,完成第二次东迁。一分校在敌后办学,为时七年,行迹印在沂南、蒙阴、临沭、莒南和费县的危峰窈壑中。他们在费县的时日最长。《沂蒙山小调》的诞生地,就是费县薛庄镇白石屋村的这个寻常农家院。
几间屋子的布置,全照着当年的光景。战士们睡的是大通铺,灰色的被枕、衣帽放得齐整。被子是叠出棱线的,方正得像一块砖。内务打理得这般好,足见部队的纪律严明。木桌上摆着书箧、妆镜、煤油灯和针线笸箩。屋子里,空气安静,我却仿佛听见活泼的笑声,笑声中,满是战斗岁月里青春昂扬的意气。
一个院子里,有位穿花衣衫的女子在唱歌,又是《沂蒙山小调》!她嗓子放得开,声音响到云里去,直唱得我们屏住呼吸,满脑的想象在歌声中飞。
出了天蒙山,“小调”的声音一点点远去。歌声从耳边断了,却在心头连着。
8.下列对文章第七段引用《沂蒙山小调》的歌词的作用的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.引用歌词可以照应题目“天蒙山飞歌”。
B.为下文写天蒙山自然和人文“好风光”作铺垫。
C.歌词的介入可以激发读者的阅读兴趣。
D.引出下文对《沂蒙山小调》的歌词来源的介绍。
9.下列对文章最后两段的理解和分析,不正确的一项是(3分) ( )
A.呼应标题,也呼应了“一阵歌声,冷不防冲出来”,使文章结构严谨。
B.用清亮动人的歌声暗示了歌咏沂蒙风物、人民生活、光荣历史的主题。
C.文章最后两段从侧面表现了女子唱《沂蒙山小调》的清亮动人。
D.以歌声收束全文,增强了文章的抒情性,给读者留下想象空间。
10.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(3分) ( )
A.文章题目是“天蒙山飞歌”,前六段作者却不惜笔墨写天蒙山的自然和社会环境,是为了与后文天蒙山的歌声形成对比。
B.第一段开篇作者就说“天蒙山有许多很大的石头”,这句话与《荷塘月色》中“这几天心里颇不宁静”作用相同,都是各自的“文眼”。
C.“若在夏秋时令,它定该欢快地奔淌,一条银白带子拖在沟谷里”这句话使用拟人和比喻等修辞手法,并通过回忆表现村前小沟里流水的动态美和形象美。
D.本文行文简洁自然、语气和缓,但骨子里却能斩截利落,毫无拖泥带水之感,且能把叙事和议论,历史和现实进行有机融合,具有独特风格。

答案： 8.B “为下文写……作铺垫”错，应是对上文所写天蒙山自然和人文“好风光”内容的概括。 9.C 文章最后两段不仅有侧面描写，还有正面描写，如“她嗓子放得开，声音响到云里去”，故应该是正侧面结合的手法。 10.D A.“与后文天蒙山的歌声形成对比”错，这些内容是为后文写天蒙山的歌声作铺垫的，二者并没有形成对比关系。B.“天蒙山有许多很大的石头”不是本文的“文眼”，本文文眼应与歌声有关。C.“通过回忆”错，作者是通过想象来表现村前小沟流水的动态美和形象美，不是回忆。