《2024年状元成才路创优作业100分九年级历史全一册人教版河南专版》

8. (2024.洛阳校级期末)查找资料是拓展历史知识、学好历史学科的一种方法。在学完基督教的兴起这一知识点后，小豫同学摘录了《西欧中世纪社会中的基督教教会》中部分章节的内容(如图)，从中我们可以知道他查找的内容是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)

A. 政治生活中的基督教教会
B. 经济活动中的基督教组织机构
C. 中古世纪社会中的教会法
D. 基督教在中世纪教育中的作用

答案： A

9. 阅读下列材料，回答问题。(6分)
材料一　封臣对封君的义务主要有：每年自备鞍马，为封君服40天的骑兵役；如果封君被俘，封臣要提供赎金；对封君的政事和家事，封臣有提出建议的义务。封君则负有保护封臣本人及其家人生命安全、维持其生活衣食无忧的责任和义务。

材料二　西周国王自称天子，全天下的土地都归周天子所有，受封的诸侯享有管理封地和收取赋税等权力。诸侯必须绝对服从周王的命令，要定期朝见天子，缴纳贡物，战时要带兵随周王征战。诸侯在自己的封地内，又将土地和人民分赐给卿大夫，卿大夫再将自己封地的一部分分赐给士，这样层层分封，形成了严密的统治网络。

(1) 据材料一，概括封臣与封君各自的义务。(2分)
(2) 据材料一、材料二，简述西欧封君封臣制与西周分封制的异同。(4分)

答案：
(1)封臣义务:为封君服兵役;为封君提供赎金;在政事和家事方面，为封君提出建议。(任答一点，1分)封君义务:保护封臣及其家人的生命安全;维持封臣及其家人衣食无忧。(任答一点，1分)
(2)异:联系纽带不同，前者以土地的封赐为纽带，后者以血缘关系为纽带；前者是“我的封臣的封臣不是我的封臣”模式，后者的被分封者均对周天子负责。(任答一点，2分)同:都是通过分封土地实现统治;都促进了等级制的形成;都在一定程度上巩固了统治秩序;都规定了分封者与受封者之间的义务。(任答一点，2分)