《2025年新导学课时练测试卷八年级语文下册人教版》

14.理解默写。
　(1)统领《关雎》全篇的诗句是:__________________,__________________。
　(2)王勃《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。其中劝慰友人,最能表达诗人宽阔胸襟的两句是:__________________,__________________
　(3)《桃花源记》中表现桃花源中自然环境美好的句子:______________________,____________,______________________。
　(4)《桃花源记》中表现人民生活恬适的句子:__________________,__________________。
　(5)《望洞庭湖赠张丞相》一诗中含蓄地表达了诗人求仕之心(急于求官、服务社会)的诗句是:__________________,__________________。
　(6)《送友人》中，诗人运用比喻的手法，表达对友人依依不舍的诗句是:____________________,______________________。
　　(7)《卜算子·咏梅》中表现梅花即使玉石俱焚，仍然高洁坚贞的一句是:__________________,__________________。
　　(8)常建的《题破山寺后禅院》中“______________________,______________________”两句诗写出了禅院幽静的环境。
　　(9)《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人忧国忧民的博大宽广胸襟的诗句是:__________________,__________________！风雨不动安如山。

答案：
(1)窈窕淑女，君子好逑　
(2)海内存知己，天涯若比邻　
(3)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属　
(4)黄发垂髫，并怡然自乐　
(5)坐观垂钓者，徒有羡鱼情　
(6)浮云游子意，落日故人情　
(7)零落成泥碾作尘，只有香如故　
(8)万籁此都寂，但余钟磬音　
(9)安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜

15.阅读名著片段，回答问题。
　　　诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言语不够劲儿，便用歌唱，一唱三叹得叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。传说葛天氏的乐八章，三个人唱，拿着牛尾，踏着脚，似乎就是描写这种光景的。歌谣越唱越多，虽没有书，却存在人的记忆里。有了现成的歌儿，就可借他人酒杯，浇自己块垒:随时抹一支合式的唱唱，也足可消愁解闷。若没有完全合式的，尽可删一些改一些，到称意为止。流行的歌谣中往往不同的词句并行不悖，就是为此。可也有经过众人修饰，成为定本的。歌谣真可说是“

一

人

的

机

锋

，

多

人

的

智

慧

”了。
　　　歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈
便是帮助节奏的;可是乐歌的节奏更规律化些。……到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓，本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
　　　有了文字以后，才有人将那些歌谣纪录下来，便是最初的写的诗了。
　(1)材料中，原始歌谣有哪些主要用途？
　______________________________
　(2)如何理解歌谣是“一人的机锋，多人的智慧”？
　______________________________
　(3)请结合材料，概括歌谣与最初的诗的不同之处。
　______________________________

答案：
(1)抒发情感(消愁解闷);酬神作乐(庆祝节日);唱和竞胜。
(2)歌谣最初是个人心情的诉说;集众人聚唱，歌谣增多;经众人修饰，歌谣成为定本。
(3)节奏要求不同:前者主要依靠重叠，后者主要依靠字数均齐、韵脚协调;传播方式不同:前者依靠口口传唱，后者借助文字记录。