《2025年阳光同学提优新卷六年级语文下册》

六、阅读理解。(28分)
(一)海底两万里(15分)
【小说梗概】
1866年，海上出现了大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔参加追捕。在追捕过程中，他们遇到了鱼叉手尼德·兰。后来，他们发现这怪物并非独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的。船长邀请阿龙纳斯一行人作海底旅行。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋、南极，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围攻、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。见到尼摩船长的疯狂屠杀行为后，阿龙纳斯教授三人不辞而别。
【精彩片段】
片段一：揭秘潜艇
尼摩船长情绪也很激动地回答:“我爱它，这是我最心爱的东西！虽然你们的船常受海洋的意外袭击，但是在诺底留斯号船上，没有什么好担心的。用不着害怕船损毁，因为这只船的双层船壳无比坚硬；它没有风浪的翻腾可以毁损的缆索一类的东西；它没有风可以吹走的帆；它没有蒸汽可以破裂的铁炉；并且不用担心会着火，因为船完全是钢铁制的，不是木头造的；它不用有时会用完的煤炭，因为我用电能来作动力；它在深水独来独往，不会发生可怕的相撞……”
片段二：____________
这个饥饿的动物，用力拨一下鳍，向采珠人身上扑来。采珠人躲往旁边，避开鲨鱼的大口，但没有躲开鲨鱼尾巴的打击，因为鱼尾打在他胸上，他一下翻倒在水底下。我怕得发愣，只是站在那一动也不动。
这个场面不过是几秒钟的事。鲨鱼回来，翻转脊背，就要把采珠人切成两半了。这时候，蹲在我身边的尼摩船长突然站起来。他手拿短刀，直向鲨鱼冲去，准备跟鲨鱼展开肉搏。
【名家评论】
儒勒·凡尔纳是我一生事业的总指导。——潜水艇发明者之一西蒙·莱克
虽然小说中的大部分内容已经不是科幻而成为现实，但丝毫没有降低作品的魅力。——中国科幻小说作家刘慈欣
1. 结合梗概内容，下列对《海底两万里》的猜测不正确的是(　　　)(2分)
A. 《海底两万里》的故事情节一定跌宕起伏。
B. 《海底两万里》中会写到海底许多罕见的动植物和奇异景象。
C. 《海底两万里》出版的时候肯定引起了轰动，因为它描绘了那时世界上没有的事物。
D. 《海底两万里》中的人物始终一起游历了世界各地。
2. 文文阅读时会用小标题概括精彩片段。仿照片段一，片段二可以概括为________________。(2分)
3. 结合以上材料，可以看出尼摩船长既是一个____________，因为______________________________，又是一个______，因为______________________________。也许你对尼摩船长还充满了好奇：______________________________?(5分)
4. 结合材料和你的阅读经验，下列哪一种方法不太适合用来阅读这本书？(　　　)(2分)
A. 了解写作背景，有助于理解这本书的内容和价值。
B. 找出描写生动的语句，练习有感情地朗读。
C. 画一画书中的人物关系图，品味丰富的人物形象。
D. 绘制游历地图，感受精彩情节。
5. 开放探究 读了《海底两万里》，两位同学就科学和幻想进行了辩论。请结合以上材料或生活实际写写你的观点。(2分)
文文：“科学与幻想息息相关，人类的许多发明和创造最初都和幻想有关。”
慧慧：“胡适说过，科学精神在于寻求事实，寻求真理。正如波义耳通过许多实验发明了石蕊试纸。而幻想只是空想，科学与幻想相关性不大。”
我：“______________________________”
6. 读了《海底两万里》，文文对科幻故事很感兴趣，你可以推荐他阅读(　　　)。慧慧对有历险情节的小说很感兴趣，你可以推荐她阅读(　　　)。(2分)
A. 《骑鹅旅行记》　　　　　　B. 《中国神话故事》
C. 《三国演义》　　　　　　　　D. 《三体》

答案： 1. D 2. 示例：鲨鱼袭击 3. 示例：自信、知识渊博的人 他设计制造了性能优越的诺底留斯号潜艇 勇敢的人 他敢手持短刀与鲨鱼搏斗 示例：船长在旅途中还克服了哪些困难
4. B 5. 示例：科学离不开幻想，只有敢于幻想，敢于尝试，才能得出科学的结论。正如小说中的很多内容，在作者写作时是幻想出来的，现在经过很多实践已经变成了现实。 6. D A

(二)春天是一个动词(13分)
①乡间的风，是温煦和柔软的，仿佛少女的纤纤玉手。你看它，翘起兰花指，优雅地调弄着季节的调色板。
②【A】先是轻轻点染的绿色，薄薄一层浅草，淡淡一行柳烟，都像淡绿色的轻纱，在天地之间舒展开来。这是春天醒来后的第一个梦，美丽而飘逸，一切都随之欢欣地张开眼睛。随后，绿色开始泼墨淋漓，万木争春，翠色渐浓。深深浅浅的绿色，远远近近地招摇起来，春的底色完成了。
③绿色的底子上，是要点缀万紫千红的。是谁轻轻抖落画笔，勾勒描摹，缤纷的色彩便泼泼洒洒，喧闹了整个春天。乡间的春天，一直是动态的，人们跟着春天的脚步，一步一步走向温暖。
④农人们伴着第一声春雷，走上田头，在松软的土地上行走。麦苗已开始返青，一片一片，都是丰收的期许。泥土里的收获，从春天开始。还有一些种子，要在春天撒下。种子喜欢聆听泥土复苏的歌唱，它们会在三月的暖阳中萌发，孕育新的希望。田间地头开始热闹起来。
⑤田里的草也不甘示弱地长起来，农人们并不恼。草是调皮的，一茬一茬，生生不息，好像在与人做着顽皮的游戏。那么，就让孩子们来对付这些不安分的草吧。
⑥乡间的春天，在孩子们的脚下，灵动起来，奔跑起来。绿色涌动的原野，到处是孩子们的欢笑声。长一声，短一声，如错落有致的音符，曲调明快。蝴蝶和鸟儿翩然飞过。风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。孩子们打猪草，有时也逮蚂蚱，追野兔。满地的野草嫩生生的，马齿苋、灰灰菜，还有狗尾巴草，毛茸茸地招摇着。孩子们把它们大把大把地收进竹筐里。家里的小猪崽，吃起来满嘴淌着浓浓的绿汁水，很是贪婪。
⑦孩子们越跑越快，到处留下他们的脚印。堤上的柳树，经过一个冬天的休养生息，早已萌动生机。【B】孩子们折下细细的柳条，编成帽子，戴在头上，追逐嬉戏，翠色便飞快地奔跑起来，一路欢歌。有的孩子，折下一截柳枝，用拇指和食指轻轻一拧，薄薄的树皮儿脱落下来。树皮儿成了一只小小的柳笛，让孩子们放在嘴边吹。于是，柳堤上响起了一支支悠远古老的曲调。笛声四起，高低错落。孩子们把春天含在嘴边，满心兴奋。
⑧乡间的天，又高又远。常常让人想到鲲鹏，“好风凭借力，送我上青云”。乡间的天空，是自由的天堂，让人的心，也如蓝天一般开阔辽远。
⑨在乡间，春天是一个动词。蜗居在城里的人，哪里见过奔跑的春天？乡间的春天，是奔跑着的。跑着跑着，梦想就飞起来了。
1. 读第②自然段，边读边思考，在旁边写下你的批注。(2分)
2. 短文第⑤自然段中最后一句是一个__________句，作用是____。(2分)
3. 趋势新题 短文第⑥⑦自然段通过孩子们的哪些活动表现了孩子们的淘气与春天的灵动？请用简洁的语言来概括。(3分)

4. 短文以“春天是一个动词”为题的作用是什么？下列说法不正确的一项是(　　　)(2分)
A. 暗含了作者对春天的喜爱之情。
B. “动词”写出了万物的生机与灵动以及孩子们的各种活动，突出了春天“动”的特点。
C. 概括了短文的主要内容，与短文开头、结尾相照应，是贯穿全文的线索。
D. “春天”本为名词，以“春天是一个动词”为题，新颖别致，能够激发读者的阅读兴趣。
5. 当心情不同时，人对身边事物的感受也会有所不同。请从心情“好”与“不好”中选择一个方面描写奔跑在春天的田野上时的景象。(2分)
________:______________________________
6. “情以物迁，辞以情发。”作者将对春天的情感融入具体的人、事、景物之中。请细读两处画“　　”的句段，联系全文想一想，作者分别运用了怎样的方式表达情感？又表达了什么情感？(2分)
A. ______________________________
B. ______________________________

答案： 1. 示例：这段话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时满眼绿色的景象，表现了春天的勃勃生机以及作者对春天的喜爱之情。 2. 过渡 承上启下 3. 逮蚂蚱 追野兔 吹柳笛 4. C 5. 示例：心情好 奔跑在春天的田野上，金黄的油菜花在微风中舞蹈，可爱的鸟儿飞来飞去，一会儿唱歌，一会儿呼朋引伴，好像在欢迎我的到来。 6. 示例：A. 这是景物描写，将情感融入具体的景物(如浅草、柳烟)描写中，表达了作者对春天的喜爱之情。 B. 将情感融入具体的人(孩子们)和事(编柳帽)中，表达了作者对孩子们在春天嬉戏的欢喜之情。