《2025年阳光同学提优新卷六年级语文下册》

5. 诗句理解。
(1)下列对诗句朗读节奏的划分，正确的一项是(　　　)
A. 何当/金络脑，快走/踏清秋。
B. 谁道/人生无再/少？门前/流水尚能/西！
C. 终日不成/章，泣涕零如/雨。
D. 中庭地/白树栖鸦，冷露无/声湿桂花。

答案： A

(2)判断下列说法的正误，正确的画“√”，错误的画“×”。
①“阳春布德泽，万物生光辉”这两句诗描写了春天把大自然的恩惠洒满大地，万物一派欣欣向荣的景象。(　　　)
②“咬定青山不放松，立根原在破岩中”两句诗中，前一句运用拟人的修辞手法写出了竹子的坚定意志，后一句中的“破岩”写出了竹子的生长环境非常恶劣。(　　　)
③“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”这两句诗写出了石灰从开采到烧制的过程，诗人借这一过程表明了自己不与世俗同流合污的志向。(　　　)

答案： ①√ ②√ ③×

(3)读下列诗(词)句，你想到了怎样的画面？写一写。
①山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。
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②百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
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③晓看红湿处，花重锦官城。
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④终日不成章，泣涕零如雨。
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答案： 示例:①山下小溪流水潺潺,初生的兰芽浸润在溪水中,松林间的沙石小路经过春雨的冲刷,洁净无泥。傍晚时分,细雨潇潇,其中还夹杂着杜鹃的啼叫声。 ②黄鹂的婉转鸣声谁又能懂呢? 一阵风起,它便随风飞过了盛开的蔷薇。 ③到了早上,这被春雨润泽而显得沉甸甸的花朵,娇美红艳,只怕要铺满整个锦官城了。 ④织女一整天也织不成纹样,眼泪像雨一样落下来。

6. 体会情感。
(1)下列古诗分别表达了诗人怎样的情感？连一连。
《游园不值》　　　　　　　　　思念家乡、思念故人
《泊船瓜洲》　　　　　　　　　同情劳动人民
《马诗》　　　　　　　　　　　喜爱春天
《江上渔者》　　　　　　　　　渴望建功立业而又不被赏识

答案： 《游园不值》——喜爱春天 《泊船瓜洲》——思念家乡、思念故人 《马诗》——渴望建功立业而又不被赏识 《江上渔者》——同情劳动人民

(2)诗以言情，歌以咏志，诗人常会借助具体的事物来表达自己的品格和志向。下列诗句中，没有运用托物言志这种写法的是(　　　)
A. 何当金络脑，快走踏清秋。
B. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
C. 阳春布德泽，万物生光辉。
D. 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

答案： C

(3)下列说法有误的一项是(　　　)
A.《卜算子·送鲍浩然之浙东》是一首写景词。词人通过写送别好友的情景，表达了对春光的喜爱与眷恋。
B.《清平乐》是一首惜春词。词人通过写春天悄然离去、无法追寻，表达了对春天的留恋，对春归的不舍，以及对春天求而不得的无奈。
C.《采薇》是戍边将士返乡途中抒发感慨之作，以相反的景物衬托感情，千古传诵。
D.《迢迢牵牛星》借牛郎和织女被银河相隔而不得相会的民间故事，表达了夫妻之间的离情别意。诗中大量叠字的运用，有助于渲染气氛、抒发情感。

答案： A