《2025年黄冈状元成才路状元大课堂二年级语文下册人教版广西专版》

枫树上的喜鹊
本文作者：郭风
作者简介
基本信息
1917—2010，原名郭嘉桂，福建莆田人。作家。1957 年加入中国作家协会。
文学成就
《孙悟空在我们村里》获全国优秀儿童文学奖。
主要作品
童话集《红菇们的旅行》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
全文详解
①我们村的渡（dù）口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。[比喻：把枫树比作一把一直打开着的绿色太阳伞，突出了枫树高大、枝繁叶茂、生机勃勃的特点。]它的绿荫（yīn）遮蔽（bì）了村里的渡口。[句解：枫树一直不辞辛苦地为渡口上的人们和住在树上的喜鹊遮蔽烈日，抵挡风雨。这是“我”喜欢枫树的原因。]枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。[朗读指导：第一句重读“枫树、很喜欢”，第四句重读“窝、喜欢”。朗读“极”字时，语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短。]
段解：写“我”喜欢村子渡口旁的枫树和枫树上的喜鹊窝。
②是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。[朗读指导：朗读“是的”时语气要轻柔而肯定。]我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。[句解：写“我”的想象——喜鹊会和“我”说话。“我”称喜鹊为阿姨，表达出“我”对喜鹊的喜爱之情。]
段解：写“我”喜欢看喜鹊窝，并在心中把喜鹊称作喜鹊阿姨。
③我真是喜欢极了。[句解：“我”喜欢极了，是因为“我”发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊。这句话与后一句话是因果关系。这句话是结果，后一句话交代了“我”喜欢的原因。]上个星期天早上，我正要撑（chēng）着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。
段解：写“我”发现喜鹊窝里有几只小喜鹊，高兴极了。
④我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
第一部分(1~4)：写“我”喜欢枫树上的喜鹊。
⑤从那天起，我一有空，便（biàn）来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。[品词：“一有空”“看望”“好极了”说明“我”非常喜爱喜鹊弟弟，已经把他们当亲人了，见到小喜鹊长得快，“我”心里非常高兴。]我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教（jiāo）喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼（pīn）音字母（mǔ）……[排比、拟人：“一会儿……一会儿……一会儿……”，运用排比的句式，采用拟人的修辞手法，通过人格化的动词“教、唱歌、做游戏、学、发明”，表现“我”对喜鹊一家的喜欢。]
段解：写“我”一有空就来到枫树底下看望喜鹊阿姨和几个喜鹊弟弟。
⑥“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。[朗读指导：朗读时音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感，再现喜鹊阿姨满含慈爱认真教读拼音字母的情景。]
⑦我知道，这便是 a、o、e。[想象：这是“我”根据喜鹊阿姨的叫声进行的想象，因为自己最开始就是从拼音字母学起的，所以听到喜鹊阿姨的叫声，“我”就想象到她是在教孩子们学拼音字母。]
⑧喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”[朗读指导：这句话用了逗号和省略号，表明喜鹊弟弟声音稚嫩，节奏不稳定，因此可以读得长一声、短一声，再现小喜鹊咿呀学语的情景。]
段解(6~8)：写“我”由喜鹊阿姨的叫声想象她在教喜鹊弟弟学拼音。
⑨今天早上，太阳从渡口对岸的山冈（gāng）后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？”[句解：这是“我”听到喜鹊阿姨的叫声后，由当时的情景展开的想象，想象这叫声是喜鹊母子看日出时的快乐对话，通过拟人化的叙述和描写，赋予喜鹊以灵性和情感。][朗读指导：第一个“鹊”后面是感叹号，可重读；“鹊鹊鹊”后面是问号，语调微微上扬，读出疑问的语气。]
⑩我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？”
⑪喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”[朗读指导：两个“鹊”字、三个“鹊”字连读时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。]
⑫我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案（àn）：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”[句解：这是“我”从喜鹊弟弟的叫声的变化中展开的想象。连用两个感叹号写出了喜鹊弟弟欢欣雀跃的样子。“我懂得”表明了“我”与喜鹊弟弟心灵相通。][朗读指导：重读“我懂得”，读出喜鹊弟弟的可爱与看见太阳升起时的高兴之情。]
第二部分(5~12)：写“我”看见喜鹊阿姨站在窝边教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学拼音、认识太阳，描述了“我”与喜鹊一家的共鸣共语。
⑬我真高兴啊！
第三部分(13)：直抒胸臆，表达了“我”快乐的心情。

互动探究
找一找①
读第 1~4 自然段，找出文中带有“我喜欢”的句子。想一想：“我”喜欢的是什么？
句子：①我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。②枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。③是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。④我真是喜欢极了。
“我”喜欢村子渡口旁的枫树，喜欢枫树上喜鹊的窝，喜欢站在枫树下看喜鹊的窝，喜欢窝里的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。（重点）
想一想①
默读课文，思考第 5~12 自然段讲了哪两件事，再说一说“我”在枫树下所看到的、听到的、想到的。
趣事
教拼音 看日出
“我”看到的 喜鹊阿姨站在窝边 教喜鹊弟弟本领 太阳升起，喜鹊阿姨站在窝边和喜鹊弟弟对话
“我”听到的 喜鹊阿姨“鹊！鹊！鹊！”地教，喜鹊弟弟跟着学 喜鹊阿姨“鹊！鹊鹊鹊？”地问，喜鹊弟弟一齐“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”地回答
“我”想到的 喜鹊阿姨教拼音 a、o、e，喜鹊弟弟跟着学拼音 喜鹊阿姨问：“看！那是什么？”喜鹊弟弟回答：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
找一找②
用“____”在文中画出喜鹊阿姨教了喜鹊弟弟什么？想想喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么。
喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟怎么飞，怎么捉虫。（语文要素）
想一想②
课文第 6~12 自然段写了几次喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话？喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发出“鹊”的声音，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？你从中感受到了什么？
写了两次喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。
他们简单的叫声在“我”听来却有如此丰富的内容，是因为喜鹊一家的“语言交流”都是“我”天真的想象。
我从中感受到了：只要我们留心观察，大胆想象，也一样能懂得“鸟言兽语”。
想一想③
“我真高兴啊！”想一想：“我”为什么高兴呢？
因为“我”可以站在喜欢的枫树下，陪伴着喜鹊一家，看喜鹊弟弟慢慢长大，听喜鹊阿姨与喜鹊弟弟交流……

板书设计
唱 歌 做游戏
学拼音字母
认识太阳 ……
教
喜鹊阿姨 喜鹊弟弟
枫树上的喜鹊
“我”喜欢

主题概括
本文写的是“我”喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，“我”为懂得他们的语言交流而感到高兴，表达了“我”对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

习题解答
默读课文。文中反复说“我喜欢”，说说“我”喜欢的是什么。
提示
默读 不出声、不指读、不唇读 集中注意力，边读边思考 认清每一个字，不能一目十行
解题技巧
一边读一边找出带有“我喜欢”的句子→联系上下文想一想“我”喜欢的是什么→用自己的话概括出来
参考答案：“我”喜欢村子渡口旁的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢窝里的喜鹊阿姨和刚出生的喜鹊弟弟，喜欢站在枫树下仰望他们，看喜鹊弟弟在喜鹊阿姨的教导下，一天天长大。
看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“______________________”
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“______________________”
解题技巧
认真阅读题目给出的情景，了解喜鹊阿姨和喜鹊弟弟是在什么情形下进行对话→结合课文第 5~12 自然段的内容，想象喜鹊弟弟会说什么，喜鹊阿姨又会说什么→把自己想象成喜鹊弟弟，联系生活实际，想想他们的对话内容
参考答案：我懂得，他们的意思是：“妈妈，我饿了！我饿了！”
我知道，她是在说：“乖孩子，快吃吧！吃饱了快快长大。”

答案：