《2025年黄冈状元成才路状元大课堂二年级语文下册人教版广西专版》

篇章课堂

找春天
本文作者：经绍珍

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作者简介
1942年生，江苏铜山人。江苏省作家协会会员。
基本信息 经绍珍 主要作品 《两支冰棒》《苦艾》等

全文详解
1春天来了！春天来了！[感叹句：连用两个感叹句，以欢呼起笔，突出了春天到来时孩子们喜悦的心情。][朗读指导：第二句要比第一句读得急切，声音略高，突出孩子们欣喜、激动的心情。]
2我们几(jǐ)个孩子脱(tuō)掉棉袄(ǎo)，冲(chōng)出家门，奔向田野，去寻(xún)找春天。
段解：写孩子们去田野中寻找春天。
3春天像个害羞(xiū)的小姑(gū)娘，遮(zhē)遮掩(yǎn)掩，躲躲藏(cáng)藏。[比喻：把春天比作“害羞的小姑娘”，暗示我们春天刚刚来到，不细心观察是找不到的。“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”两个叠词的运用独具匠心，既写出了早春的特点，又让读者对“寻春之旅”充满了遐想。][朗读指导：朗读时，两个叠词要读得轻而缓。]我们仔细地找哇，找哇。[朗读指导：“找哇，找哇”，并列反复，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出“找哇，找哇”所蕴含的耐心与期待之情。]
段解：描写了初春的特点。
4小草从地下探(tàn)出头来，那是春天的眉毛吧?[品词：一个“探”字把小草写活了，让“我们”仿佛看到了小草悄悄钻出地面的模样，展示了春天到来时的勃勃生机。]
5早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧?[朗读指导：“眼”的读音拖长，“睛”读得轻而短，尾音上扬，读出发现野花的喜悦之情。]
6树木吐(tǔ)出点点嫩(nèn)芽，那是春天的音符(fú)吧?
7解(jiě)冻的小溪叮(dīng)咚叮咚，那是春天的琴声吧?[句解：第4~7自然段中，以“眉毛”形容刚刚出土的草芽，以“眼睛”突显野花的明媚，以小小的“音符”描摹树木逢春初吐的芽苞，以婉转、悠扬的“琴声”摹写初春溪水活泼而不张扬的特点，春天这个“害羞的小姑娘”瞬间眉眼含笑、轻歌曼舞、“琴声飞扬”起来。]
段解(4~7)：抓住小草、野花、嫩芽、小溪这四种典型事物，用相同的句式、丰富的想象，描绘了春天的美好。
8春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触(chù)到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜(dù)鹃(juān)嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……[句解：用省略号结尾，给人留下了想象的空间，告诉大家春天已经来到，就在我们身边，快快去寻找吧，与题目“找春天”相呼应。][朗读指导：朗读时，重读“看到”“听到”“闻到”“触到”这些动词，表达出孩子们急切分享，想大声告诉全世界的心情。]
段解：写“我们”找到春天时的欣喜心情。

互动探究
想一想
朗读第2自然段，用“ ”标出表示人物动作的词语，并说说“我们”是怀着怎样的心情去寻找春天的。
“我们”是怀着无比急切、激动、兴奋的心情去寻找春天的。(语文要素)

阅读方法
注意读好句子的重音
朗读课文时，可用“问一问”的方式来读好句子的重音。如，“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”一句可展开提问：谁? 怎么样? 那是什么? 从而确定重音应落在“小草”“探出头”“眉毛”等词语上。

填一填
默读第4~7自然段，按要求填表格。(填序号)
①春天的琴声 ②春天的眼睛 ③春天的音符 ④春天的眉毛
春天的景物 想象成的事物
探出头来的小草 ④
早开的野花 ②
树木的嫩芽 ③
小溪叮叮咚咚 ①

说一说
阅读第4~7自然段，说说你发现了什么。
①这四句话都是疑问句，突出孩子们找到春天后又惊奇又喜悦的心情。②这四句话都通过丰富的想象，描绘了春天的美好。③这四句话都表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

选一选
孩子们是用什么找到春天的?( ①②④⑤ )(多选)
①眼睛 ②鼻子 ③嘴巴 ④耳朵 ⑤手

板书设计
找春天
出门找春天 找到的春天 如何找春天
脱掉、冲出、奔向 小草 春天的眉毛 看、听、闻、触 发现春天 热爱春天
野花 春天的眼睛
嫩芽 春天的音符
溪水声 春天的琴声
急切、兴奋 惊奇、喜悦 欣喜

主题概括
本文描绘了“我们”寻找春天的过程，展现了春天的无限美好，写出了“我们”找春天的喜悦心情，抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

习题解答
朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。
提示
第1自然段：用欢呼的语气
第2自然段：语速较快，重读“脱掉、冲出、奔向”
第3自然段：两个叠词读得轻而缓；重读“找”，“哇”要读得气息深长
第4~7自然段：用疑问的语气，重音落在“眉毛、眼睛、音符、琴声”上
第8自然段：重读“看到、听到、闻到、触到”

解题技巧
理解第4~7自然段分别写的景物及其特点(每个自然段都用问句的形式点出了这种景物在春天里的特点)→仔细阅读课文，结合课文插图体会春天的样子→用自己的话说说文中孩子们找到的春天的样子

参考答案：孩子们找到的春天是这样的：田野里小草发芽了，野花开了，柳枝抽出了嫩绿的新芽，小溪里的冰雪融化了，溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音。小朋友们放起了风筝，桃花、杏花也开了，喜鹊、杜鹃在枝头欢叫。

读下面的句子，试试怎样读更好。
◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?
◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

解题技巧
第一句：重读“探”字，用温柔绵长的声音把“眉毛”轻读、轻吐出来，“眉”的读音拖长，“毛”读得轻而短，尾音上扬，表现出小草青青浅浅、稀稀疏疏的样子，给人以美好、亲切的感受。
第二句：重读“看到、听到、闻到、触到”等动词，表现孩子们找到春天后的喜悦，急于分享的迫切。

参考答案：小草/从地下/

探

出头来,那是/春天的/

眉

毛

吧？
春天

来

了入！我们/

看

到

了她,我们/

听

到

了她,我们/

闻

到

了她,我们/

触

到

了她。

选做
你找到的春天是什么样的? 仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

解题技巧
熟读课文，借助图片，感受早春的特点→回想自己在生活中看到的春天的景色→分析第4~7自然段或者第8自然段的句式特点，并仿照着说一说

参考答案：示例1：笋芽儿从泥土里钻出来，那是春天的手臂吧?
柳枝随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧?
迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧?
燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧?
示例2：春天来了！我们见到了她，我们听到了她，我们嗅到了她，我们摸到了她。她在柳枝上摇晃，她在花丛中舞蹈，她在树林里歌唱……

答案：