《2025年黄冈状元成才路状元大课堂二年级语文下册人教版广西专版》

雷锋叔叔，你在哪里

全文详解
1沿着长长的小溪，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?[反复：两次出现“你在哪里”，这是作者发自内心的深情呼唤，表达了要寻找雷锋足迹的迫切心情。运用反复的修辞手法，增强了诗歌的节奏感，表达了强烈、真挚(zhì)的情感。][朗读指导：朗读时，要读出深情呼唤的语气。朗读第一个“你在哪里”时稍显沉稳，朗读第二个“你在哪里”时语气上扬，语速由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意。]
节解：写在小溪边寻找雷锋叔叔的足迹。
2小溪说：
昨天，他曾(céng)路过这里，
抱着迷路的孩子，
冒着蒙(méng)蒙的细雨。
瞧，那泥泞(nìng)路上的脚窝，
就是他留下的足迹。[品词：“抱着”“冒着”这两个动词让我们仿佛看到了雷锋在雨中抱着迷路的孩子艰难行走的身影，表现了雷锋乐于助人的品质。“蒙蒙的细雨”“泥泞路上”说明环境恶劣，行走困难。][朗读指导：读小溪的话时，要读得肯定有力。读“瞧”时语气要上扬，停顿稍长。读“瞧”后面的语句时，要表现出对雷锋精神的赞美之意。]
蒙蒙细雨 泥泞小路
节解：写雷锋叔叔曾帮助过迷路的孩子。
3顺(shùn)着弯弯的小路，
寻找雷锋的足迹。
雷锋叔叔，你在哪里，
你在哪里?[反复：这里再一次运用反复的修辞手法来深情地呼唤雷锋。]
节解：写在小路上寻找雷锋叔叔的足迹。
4小路说：
昨天，他曾路过这里，
背(bēi)着年迈(mài)的大娘，
踏(tà)着路上的荆(jīng)棘(jí)。
瞧，那花瓣(bàn)上晶莹(yíng)的露珠，
就是他洒下的汗滴。[品词：通过“背”“踏”“洒”一连串的动词，可以想象雷锋背年迈的大娘非常吃力。]
花瓣上的露珠 洒下的汗滴
节解：写雷锋叔叔曾帮助过年迈的大娘。
5乘着温暖的春风，
我们四处寻觅(mì)。
啊，终于找到了——
哪里需(xū)要献(xiàn)出爱心，
雷锋叔叔就出现在哪里。[句解：两个“哪里”一头一尾，凝练概括，点明了雷锋精神无处不在的主题。旨在告诉我们雷锋精神永存，人人都在学雷锋、做雷锋。文中的破折号起到解释说明的作用。][朗读指导：朗读“啊”时，可稍微延长声调，停顿久一点儿，突显顿悟之意。“终于找到了”读出惊喜，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿。]
节解：概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。

板书设计
雷锋叔叔，你在哪里
小溪边 抱着孩子 冒着细雨 留下足迹
小路上 背着大娘 踏着荆棘 洒下汗滴
乘春风 四处寻觅 哪里需要就出现在哪里
奉献爱心 乐于助人

主题概括
本诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

习题解答
●听老师讲雷锋的故事，再朗读这首诗歌，注意有问有答的特点。
提示
朗读
·反复句→同一句中的两个“你在哪里”，第一个要读得稍显沉稳，第二个朗读时语气上扬，语速由急到缓，语调适当延长，读出“急切”之意
·问答句→问句要读出探询的语气，答句要读得肯定有力
·最后一小节→“终于找到了”读出惊喜之情，最后一句中的两个“哪里”重读，语速稍微慢一点儿
●猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。
泥泞 年迈 晶莹 寻觅
解题技巧
猜词语意思的方法
结合语境
分析字形结构
通过图片辅助、联系生活体验
联想近义词
……
参考答案：①泥泞：因有烂泥而不好走。可以通过图片辅助、联系生活体验的方法猜测“泥泞”的意思。②年迈：年纪老。可以通过结合语境、联想近义词的方法来猜测“年迈”的意思。③晶莹：光亮而透明。可以通过字形结构猜测“晶莹”的意思，“晶”字有三个“日”，可知“晶莹”的物体亮亮的。④寻觅：寻找。可以通过联想近义词的方法猜测“寻觅”的意思。
●读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。
◇沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……
◇顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……
解题技巧
抓住句子中的重点词语，联系生活经历或生活体验展开想象→通过想象周围环境和人物的表现进行讲述
参考答案：(1)沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔抱着迷路的孩子，送孩子回家。(2)顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘，艰难行走。

答案：