《2025年5年中考3年模拟七年级生物下册北京课改版》

8. 核心素养·探究实践（2024山西太原二模改编）课外实践活动课上，生物学社团的同学们分成两组，同时开展了对植物呼吸作用的探究。请你一起参与并回答相关问题：
“探索者”组：选择种子作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否释放了热量。
同学们挑选了1 000粒饱满的黄豆种子，按如图甲、乙进行操作（两个温度计的初始示数相同），12个小时后再次读取两个温度计的示数。
　　　
(1)该实验的变量是______。
(2)如果每组只用3粒种子可以吗？______。为什么？______。
(3)你预期12个小时后，温度明显升高的是______组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解，这一过程主要发生在细胞质中的______内。
(4)实验后，小芸建议把乙组的种子洗净、打成豆浆，和同学们一起分享。小军建议把甲组的种子继续用于______等实验。
“发现者”组：选择幼苗作为实验材料，探究呼吸作用过程中是否发生了物质变化。同学们先培育出一些健壮的小麦幼苗，然后组装了如图1所示的装置。12个小时后，打开阀门，挤压塑料袋，使其中的气体进入盛有澄清石灰水的试管中（如图2）。
　
(5)同学们观察到澄清的石灰水变浑浊，证明植物进行呼吸作用释放出了______。他们选用不透光塑料袋的原因是______。

答案： 答案 （1）种子的活性（或种子能否进行呼吸作用或种子是不是活的） （2）不可以 种子数量过少，呼吸作用释放的热量不足以使保温瓶内的温度明显上升，实验结果误差较大（合理即可） （3）甲 线粒体 （4）种子的萌发（合理即可） （5）二氧化碳 排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰
解析 （1）由题干可知，甲、乙两组除种子是否具有活性外，其他实验条件都相同，故该实验的变量是种子的活性。（2）若每组只用3粒种子，种子数量过少，呼吸作用释放的热量不足以使保温瓶内的温度明显上升，实验结果出现较大误差。（3）甲瓶中种子是活的，能进行呼吸作用；乙瓶中种子已死亡，不能进行呼吸作用。预期12个小时后，温度明显升高的是甲组，使瓶内温度升高的热量主要来自有机物的分解。呼吸作用的主要场所是线粒体。（4）甲组种子有活性，萌发后能长成幼苗。建议把甲组的种子继续用于探究种子的萌发、观察种子的结构、检测种子的呼吸作用消耗氧气等实验。（5）二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。实验中观察到澄清的石灰水变浑浊，说明植物进行呼吸作用释放出了二氧化碳。绿色植物在光下会进行光合作用，选用不透光塑料袋的原因是可以排除光合作用吸收二氧化碳对实验的干扰。