《2025年书立方跟踪测试卷九年级语文下册人教版》

5. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　　)
　　　_______不经过现实的磨炼与洗礼，深刻的道理便成了孤立的思维游戏，人虽懂它，但如同_______，在现实面前便不堪一击。而你在现实中所_______的重任，你所遭受的磨难，_______会变成一束束光，照亮你未来的路。这便是“读万卷书，行万里路”的智慧。
　
A. 即使　　纸上谈兵　　承载　　终于
　
B. 如果　　纸上谈兵　　承担　　最终
　
C. 即使　　坐而论道　　承载　　终于
　
D. 如果　　坐而论道　　承担　　最终

答案： B【解析】第一处，即使：表示假设的让步。如果：表示假设。两个词都表示假设，但是“如果”表示的假设的让步语气更强烈，所以此处用“如果”。第二处，纸上谈兵：比喻空谈理论，不能解决实际问题。坐而论道：原指坐着议论政事，后指空谈大道理。两个词都有空谈的意思，但是“纸上谈兵”更强调空谈的结果，所以此处用“纸上谈兵”。第三处，承载：托着物体，承受它的重量。承担：担负；担当。“承载”强调托着物体，承受它的重量，所以此处用“承担”。第四处，终于：表示经过种种变化或等待之后出现的情况。最终：最后，末了。根据语境，此处用“最终”。

6. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是(　　　)
　　　好的文学作品绘景、状物、写人常常_______，跃然纸上。读这些作品不能“书是书，我是我”，_______要根据文中描绘的词句、段落，结合自己_______的知识，展开想象，让字面上的景、物、人活起来，动起来，自己步入其中，_______理解语言创造情境的奥秘。
　
A. 惟妙惟肖　　　却　　　　储备　　深厚
　
B. 惟妙惟肖　　　而是　　储蓄　　深厚
　
C. 栩栩如生　　却　　　　储蓄　　深入
　
D. 栩栩如生　　　而是　　储备　　深入

答案： D【解析】第一空。惟妙惟肖：描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。根据语境“好的文学作品绘景、状物、写人”可知，应填“栩栩如生”。第二空。根据语境可知，应是“不能……而是……”的句式，应填“而是”。第三空。储备：储存；准备。储蓄：把节约下来或暂时不用的钱或物积存起来，多指把钱存到银行里。根据语境，应是“储备知识”。第四空。深厚：①感情深切浓厚。②基础扎实坚固。③形容雄浑、博大。深入：透过外部，达到事物内部或中心；深刻，透彻。根据语境“理解语言创造情境的奥秘”，应填“深入”。

7. 下列句子中加点词语使用有误的一项是(　　　)
　
A. 华山以险闻名天下，走在山梁上，就是再胆大的人也难免

战

战

兢

兢

。
　
B. 人贵有

自

知

之

明

，认识到自己的缺点与不足，就会在前进的道路上少跌跟头。
　
C. 他的演讲充满了激情，

歇

斯

底

里

，赢得了听众热烈的掌声。
　
D. 老师傅生性暴戾，脾气古怪，对弟子时而

拳

打

脚

踢

，时而关怀备至。

答案： C【解析】歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。褒贬不当。

8. 下面句子中加点词语使用正确的一项是(　　　)
　
A. 为了能够

哗

众

取

宠

，获得班级提名，他一直默默地为班级做事。
　
B. 四合院是传承百年的中国建筑智慧，更是中国人对于传统文化最好的诠释，

雕

梁

画

栋

间是中国人的情感寄托。
　
C. 上午第一节课，李老师精神焕发，他

蹑

手

蹑

脚

地走到讲台前。
　
D. 他做事雷厉风行、

拖

泥

带

水

，效率很高，深受员工喜爱。

答案： B【解析】A. 哗众取宠：用浮夸的言行迎合众人，以博取众人的好感或拥护。该成语褒贬误用。B. 雕梁画栋：在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。使用正确。C. 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。该成语和“精神焕发”意思不符。D. 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。该成语与“雷厉风行”“效率很高”意思相反。

9. 下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是(　　　)
　
A. 金融市场

瞬

息

万

变

，每天各种经济数据、研究报告、动态信息铺天盖地袭来。
　
B. 风云岭上有歌唱爱好者组织的合唱团，每听到歌声传来，行人总会

随

声

附

和

。
　
C. 民歌《珠江水》旋律明快，表现了珠江流域

川

流

不

息

、水量丰沛的壮丽景象。
　
D. 羽毛球场上的两位选手

铢

两

悉

称

较量了两三回合后，比赛胜负就一目了然了。

答案： A【解析】A. 正确。B. 随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。褒贬不当。C. 川流不息：指（行人、车马等）像水流一样连续不断。该成语望文生义。D. 铢两悉称：形容两者轻重相当，丝毫不差。用错对象。