《2025年书立方跟踪测试卷九年级语文下册人教版》

请在下面田字格中或横线上端正地书写正确答案或填写相应选项。(第1−4题每句1分,第5题每小题2分)

1. 身向云山那畔行，

。(纳兰性德《浣溪沙》)

2.

，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，

。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

。

3. 辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》中有力地展示了英雄怀才不遇的内心矛盾的句子是:

？

4. 《满江红·小住京华》中“

"两句，一句化用历史典故，一句是秋瑾自己的经历与情绪提炼。

答案： 1. 北风吹断马嘶声
2. 瀚海阑干百丈冰 胡琴琵琶与羌笛
3. 被白发 欺人奈何
4. 四面歌残终破楚 八年风味徒思浙

5. 阅读语段，按要求完成下面题目。
从1999年开始每年的11月至12月期间是簕杜鹃开得最灿烂的时节，此时的深圳都会举办深圳簕杜鹃市花展。经过历年的发展逐渐成为一年一度市民翘首以盼的花展盛事，想一览美景，游客无需四处xún mì(　　　　　)，登上莲花山即可览美景。这期间也是莲花山最美最热闹的时刻，簕杜鹃用热情迎接【甲】________(络绎不绝　前呼后拥)的游客。她撇开女子的娇羞，尽情绽放，红的似火、粉的似霞、白的似雪。漫山遍野花团锦簇，měi bú shèng shōu(　　　　　)。
“驿外断桥边，寂寞开无主。”她虽不像梅花，【乙】________在严寒下，________顽强绽放。(即使……也……　只有……才……)她们只要一落地便会生根开花，无论风雨多大都要开出最鲜艳夺目的花。作为深圳市市花的簕杜鹃花与特区诞生之初的雕塑“拓荒牛”及以“打开国门”为寓意的雕塑《闯》有着异曲同工之妙，都彰显着特区人民的开拓创新奋斗的精神。
“拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。“拓荒牛”勾头蹬腿，重心向前浑身使力，将身后一个巨大的树根拔出地面的画面展示着深圳的开拓精神。《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的，他曾说：一个城市需要一个城市记忆的记录，城市记忆和城市的文化资产都需要为之寻找载体，雕塑便是这样一种载体。
(1)根据下面的拼音写词语。
①xún mì(　　　　　)　　　②měi bú shèng shōu(　　　　　)
(2)请结合语境，从文中的括号内选择正确的词语填入【甲】【乙】处。
(3)下列选项中错误的一项是(　　　)
A. “花团锦簇”“环境宜人”都是补充短语。
B. “灿烂”“热闹”“鲜艳夺目”这三个词的词性都是形容词。
C. “驿外断桥边，寂寞开无主。”出自陆游的《卜算子·咏梅》，“卜算子”是词牌名。
D. “她撇开女子的娇羞，尽情绽放，红的似火、粉的似霞、白的似雪。”这句话使用排比、比喻、拟人的修辞手法。
(4)下列选项中对病句修改正确的一项是(　　　)
A. 《闯》的作者是由设计者郑建平为深圳于1993年创作的。(应修改为：由设计者郑建平于1993年为深圳创作的是《闯》的作者。)
B. 《闯》的作者是由设计者郑建平于1993年为深圳创作的。(应修改为：《闯》的作者是于1993年为深圳创作的设计者郑建平。)
C. “拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。(应修改为：“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤在1984年创作的。)
D. “拓荒牛”的作者是著名中国的雕塑家潘鹤在1984年创作的。(应修改为：“拓荒牛”的作者是在1984年创作的著名中国的雕塑家潘鹤。)

答案： 5.
(1)①寻觅 ②美不胜收
【解析】本题考查字音字形。“xún mì”写作“寻觅”，“měi bù shèng shōu”写作“美不胜收”。
(2)【甲】络绎不绝 【乙】即使……也……
【解析】本题考查正确使用词语及关联词语。【甲】成语“络绎不绝”意为人、车、马来来往往连接不断，形容热闹非常。符合语境。“前呼后拥”意思是指前面有人吆喝开路，后面有人围着保护。旧时形容官员出行，随从的人很多。不符合语境。【乙】“在严寒下”和“顽强绽放”是假设复句，应用“即使……也”。
(3)A【解析】本题考查对语法知识的掌握。A. 有误，“花团锦簇”“环境宜人”都是主谓短语。BCD 正确。故选 A。
(4)B【解析】本题考查修改病句。A. 有误，逻辑混乱，应改为：《闯》的作者是郑建平或：《闯》的作者是于 1993 年为深圳创作的设计者郑建平。B. 正确。C. 有误，逻辑混乱，应改为：“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤或：“拓荒牛”是中国著名的雕塑家潘鹤在 1984 年创作的。D. 有误，逻辑混乱，应改为：“拓荒牛”的作者是中国著名的雕塑家潘鹤或：“拓荒牛”是中国著名的雕塑家潘鹤在 1984 年创作的。故选 B。

#### (甲)阅读下面文章，完成6−10题。(10分)
##### 邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
6. 解释下列加点词语在句中的意思。(1分)
(1)朝中

服

画衣线冠(　　　　　　　　) (2)臣之妻

私

,

臣(　　　　　　　　)
7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分)
(1)邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
______________________________
(2)群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。
______________________________
8. “令初下，群臣进谏，门庭若市”说明了什么问题？(2分)
______________________________
9. 邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？(2分)
______________________________
10. 俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”本文中的邹忌的忠言并不逆耳，齐威王痛快地接受了。请问那句俗语是不是错了？你怎样看待这一问题？(3分)
______________________________

答案： 6.
(1)穿戴
(2)偏爱
7.
(1)邹忌身高八尺多，而且形象外貌光艳美丽。
(2)所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我过错的人，给予上等奖赏。
8. 说明在此之前，齐国的朝政等方面确实存在着很多的问题。
9. 高明在用暗示、设喻的方法委婉地规劝齐王，使他人乐于接受。
10. 那句俗语没有错。我们可以有新的理解，劝诫别人要看对象，有人适合听顺耳之言，有人则非逆耳之言不起作用。但在多数情况下，我们一定要讲究劝诫方式。既然是给别人提建议或意见，又希望被别人接受，最好选择一种让人愉快接受的方式，因而忠言未必逆耳。

#### (乙)阅读下面文章，完成11−13题。(5分)
##### 张孝基仁爱
许昌①士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子不肖斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基，孝基与治后事如礼②。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎?”答曰：“如得灌园以就③食，甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之。复谓曰：“汝能管库乎?”答曰：“得灌园，已出望外，况管库乎? 又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨④，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。
【注释】①许昌：古地名，在今河南境内。②如礼：按规定礼节。③就：本义为“接近”，此指“得到”。④驯谨：顺从而谨慎。
11. “孝基徐察之”中的“徐”的意思是________。(1分)
12. 请用“/”给下面的句子断句。(限断两处)(2分)
富人惟一子不肖斥逐之。
13. 请结合文章具体内容，谈谈张孝基是个什么样的人。(2分)
______________________________

答案： 11. 慢慢
12. 富人惟一子/不肖/斥逐之。
13.
(1)心地善良：见妻弟乞讨，顿生怜悯并积极给予帮助；
(2)助人有方：让妻弟灌园管库，在劳动中促其转化；
(3)为人厚道，心胸宽广：把全部财产归还给悔过自新的妻弟。
【参考译文】(乙)许昌有个读书人叫张孝基，娶同乡某富人的女儿。富人只有一个儿子，不成器，富人便骂着把他赶走了。富人生病将要死了，就把全部的家产都托付给了张孝基，张孝基按规定礼节为富人办了后事。过了很久，富人的儿子在路边乞讨，张孝基看见了，同情地说道：“你会浇灌园圃吗?”富人的儿子答道：“如果能够通过浇灌园圃来得到食物，就太幸运了!”张孝基便让他去浇灌园圃。富人的儿子渐渐能够自食其力，孝基对他的行为变化感到惊讶。又对他问道：“你能管理仓库吗?”富人的儿子答道：“让我浇灌园圃，已出乎我的意料，何况管理仓库呢？那真是太幸运了。”张孝基就让他去管理仓库。富人的儿子很顺从而谨慎，没犯什么过错。张孝基慢慢观察他，知道他能改过自新，不再有旧时的坏习惯，于是便将他父亲所委托的财产归还给他了。

#### (甲)阅读下面文章，完成14−17题。(16分)
##### 酸 橙
傅 菲
①金华的亲戚送了我家一麻袋的橙子。橙甜，汁液淌嘴角。吃了橙，手也舍不得马上洗，用舌头舔一遍，把橙汁舔干净。村里没有人种橙。父亲说：“这个橙好吃，下次你带两棵橙苗过来。”
②第二年，我家后院的空地上种上了橙苗。
③又三年，橙子树高过了瓦屋，开了花。树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。橙子花白白的，五片花瓣，中间是黄色的花蕊。满树的花，绿叶白花披在树上。我每天早上，起床后的第一件事，便是去看橙子花。花开时节，正是雨季，雨滴滴答答，也不停歇。每下一次暴雨，花落一地，树下白白的一片。雨季结束，花也谢完了。花凋谢了，青色的黄豆大的橙子，结了出来。
④橙子的皮还没发黄，青蓝青蓝的，但个头已经塞满一只手掌心了。我便跑去摘橙子吃，用刀切开，掰开肉瓤，黄白色，汁液饱胀。我塞进嘴巴，又马上吐出来，眯起眼睛，浑身哆嗦。母亲笑了起来：“是不是很酸啊。”我说：“牙齿都酸痛了，没见过比它更酸的东西，比醋还酸。”母亲说：“没熟透的果子都酸不溜秋的，等皮黄熟透了，酸就变成甜了。”
⑤皮黄了，和油菜花一样黄得澄明纯粹，可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树再也指望不上了。可父亲不死心，说：“还是霜降呢，冬至以后肯定甜蜜蜜，野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。”过了冬至，剥橙子吃，还是酸。
⑥金华的亲戚又来了，我们这才知道原来是他给错了树苗。我们全家彻底死心了。橙子吊在树上，再也无人问津。
⑦橙子熟了，唯一吃它的，是鸟。鸟啄食的橙子会腐烂，掉下来；没有啄食的

橙

子，不落地，还吊在枝丫上，第二年又返青。
⑧过了几年，橙子树蓬蓬勃勃，树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花，我大哥不免叹气，说：“这棵橙子树，像一个漂亮的女人却生怪胎。”我书读不好，母亲就以橙子树做例子，教育我：“你看看这棵橙子树，好看，结的橙子却难吃，是没用的。做人也一样，肚子里要有货。”
⑨有一次，我表哥来，他是镇里有名的厨师，看着树上黄澄澄的橙子说：“酸橙？这可是个好东西！烧鱼，用半个橙子，放点盐煮，比什么都鲜，什么佐料也不用放。做酸汤也好，不用醋不用酸菜，是做酸汤最好的料了。”我母亲不信：“哪有用酸橙子烧菜的?”表哥掌勺，烧了鱼，烧了酸汤。我母亲吃了，说：“确是好味道，一个酸橙，烧出两个好菜。”
⑩邻居知道了酸橙可烧鲜鱼，烧酸汤，家里做喜事，提一个篮子来，向我母亲要十几个酸橙。提篮里，还拎十几个鸡蛋来。我母亲怎么也不收，说：“以前觉得没用，现在可以提鲜，算是没白白种了它。”
⑪后来，我父亲患了一种病，就是打嗝，怎么也控制不住。一次，有客人来，见我父亲不停打嗝，说：“你这个病是不是好几年了。”父亲说：“是啊，大小医院看了十几家，没结果。”客人是个医生，他说：“有一样东西，可以断病根，只是很难找。”父亲说：“打嗝太难受了，难找也要找。”客人说：“用酸橙泡水喝，喝3个月，便好了。”我父亲把他拉到后院，客人满脸惊喜：“这就是酸橙，熟后不落蒂，四季有鲜果。”
⑫有一年，村里来了一个收木料的人，对我父亲说：“这棵树要不要卖呢？我出好价钱。”父亲说：“收它干啥?”收木料的人说：“酸橙木打木床，比任何木头都好，蚊子不入屋。”我父亲说：“钱再多，也会用完，树却年年开花，是钱换不来的。”
(选文有删改)
14. 文章写的是酸橙，却从吃甜橙写起，这样写有什么作用？(4分)
______________________________
15. 按要求赏析下列句子。(4分)
(1)树冠伞形，圆圆的，像撑开的伞一样。(从修辞方法的角度赏析)
______________________________
(2)我父亲把他

拉

到后院,客人满脸

惊

喜

:“这就是酸橙,熟后不落蒂,四季有鲜果。”(从描写的角度赏析加点词语的表达效果)
______________________________
16. 阅读全文，写出“我们”全家对酸橙的情感变化的过程，并简析这种写作手法的作用。(4分)
______________________________
17. 文章借酸橙表达了什么深刻的思想？请写出两点。(4分)
______________________________

答案： 14.
(1)写出了橙子的甜，与后文酸橙的酸形成强烈的反差，突出“我们”一家对酸橙的失望。
(2)引出下文种橙苗的内容，交代了酸橙的由来。
15.
(1)运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了树冠圆圆的形态，表达了“我”对橙子树的喜爱和期待。
(2)“拉”是动作描写，表现了父亲听到酸橙可以治病后激动的心情，同时也流露出父亲急于向客人展示自家酸橙的自豪和急切之情；“惊喜”是神态描写，侧面表现了酸橙的难得，突出了酸橙的珍贵。
16. “我们”全家对酸橙的情感变化过程是：从期待到失望，再到绝望，而最终却是惊喜。这是先抑后扬的写法，更能突出酸橙的珍贵价值，深化文章中心。
17. 示例：
(1)有些看似“无用”的东西，却有特别珍贵的价值。
(2)发现一个事物的价值要经历一定的过程。
(3)要善于从多角度去认识一个事物的价值。
(4)凡物皆有价值，不要轻易否定。

#### (乙)阅读下面文章，完成18−21题。(9分)
##### 以美育人 向美而行
①“兴于诗，立于礼，成于乐。”中华民族自古以来重视美育对人和社会发展的重要意义。美育是党的教育方针的重要组成部分。新征程上，如何进一步提升学生对各种美的认知能力，培养他们的想象力、思辨力、鉴赏力、表现力和交流沟通能力，使审美教育成为一种育人自觉？面对这道时代考题，我们要以美育人，向美而行。
②以美育人，向美而行，应坚持以浸润作为美育工作的目标和路径，构建“以美立德、以美启学、以美冶情”的美育育人体系。
③以美立德。人无德不立，国无德不兴。我们要建设的社会主义现代化强国，不仅要在物质上强，更要在精神上强。美既涵养道德，也引领道德。要将新时代美育贯通在学校、家庭、社会各个场域，让广大青年学子善于从中华民族传统美德中汲取道德滋养，从英雄人物和时代楷模的身上感受道德风范，明大德、守公德、严私德，把正确的道德认知、自觉的道德养成、积极的道德实践紧密结合起来，不断修身立德，打牢道德根基，在人生道路上走得更正、走得更远。
④以美启学。要扎根时代生活，注重营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活。例如，在学校，学生们多次以恽代英广场为舞台，推出沉浸式主题教育话剧展演《你好，恽代英》，铭记革命烈士恽代英等人的光辉事迹与革命精神。此外，还要推动学校美育与社会美育协同发展，以美育浸润学生，全面提升学生文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养。
⑤以美冶情。要着力丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦，活力更加彰显，人格更加健全。一方面，要以美育基础知识为主要内容，以提高审美素质、发展审美能力、提升人生境界为目标，提升师生对美育的了解和对艺术美、自然美、社会美、科学美的全面认知。另一方面，要加强经典艺术教育，将美育所蕴含的优秀传统文化教育元素融入校园生活全过程，提升学生的审美和人文素养，让审美体验浸润校园的每一个角落，让青年学子自觉追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。
⑥以美育人，向美而行，使审美教育成为一种育人自觉。
(选自《光明日报》2024年1月17日，有删改)
18. 本文的中心论点是什么？(2分)
______________________________
19. 文章第④段中的画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(2分)
______________________________
20. 文章③−⑤段的顺序能否调换？为什么？(2分)
______________________________
21. 请用简洁的语言概括本文的论证思路。(3分)
______________________________

答案： 18. (我们要)以美育人，向美而行。
19. 举例论证。举学校学生们推出话剧展演《你好，恽代英》的事例，具体有力地论证了“以美启学”的分论点，进而论证了中心论点，从而使论证更具体、更有说服力。
20. 不能调换。③—⑤段的内容与第②段中“‘以美立德、以美启学、以美冶情’的美育育人体系”有一一对应的关系，所以不能调换顺序。
21. 首先，由如何使审美教育成为一种育人自觉这一时代考题引出中心论点——(我们要)以美育人，向美而行；然后，从“以美立德”“以美启学”“以美冶情”三个方面进行论证；最后，重申论点，得出“以美育人，向美而行，使审美教育成为一种育人自觉”的结论。

22. (1)我们读过的名著中有许多关于“闹”的情节，下列表述有误的一项是(　　　)(2分)
|选项|作品|“闹”的情节|“闹”的原因|
| ---- | ---- | ---- | ---- |
|A|《西游记》|大闹天宫|孙悟空嫌弃弼马温官小，又怒王母娘娘未请他参加蟠桃盛会|
|B|《水浒传》|鲁智深大闹野猪林|林冲被公差押解至野猪林时，公差要杀害林冲|
|C|《儒林外史》|范进大闹贡院|范进大半生追求功名而不得，不禁悲从中来|
|D|《简·爱》|简·爱奋起反抗骄横残暴的表哥|简·爱忍受不了寄人篱下的生活，反抗意识觉醒|
(2)阅读名著要学会联结，搭建起作品、作者、读者之间的桥梁。请从下列名著中选择一部，根据所提供的角度，结合名著内容谈谈你的感受与思考。(3分)
①《简·爱》(简·爱与罗切斯特的心灵之桥)
②《昆虫记》(法布尔与昆虫世界的沟通之桥)
③《红星照耀中国》(读者与纪实作品的理解之桥)
______________________________

答案： 22.
(1)C【解析】是周进大闹贡院，不是范进。
(2)示例一：我选①。罗切斯特告诉简·爱自己过往的经历和阿黛尔的身世后，他们进行了推心置腹的交流，罗切斯特对简·爱的态度发生了转变，简·爱也感受到与高尚灵魂交流的快乐和满足。简·爱在得知疯女人是罗切斯特的太太后忍痛离开，得知罗切斯特受伤致残后毅然回到桑菲尔德庄园。罗切斯特给予简·爱充分的尊重，令简·爱实现了精神上的自我强健，两人在重重考验中走向彼此，成为彼此的精神支柱，搭建了精神互通的灵魂之桥。
示例二：我选②。法布尔倾注一生来观察、研究昆虫，以人性关照虫性。在他眼中，长腹蜂是挥舞瓦刀的“泥瓦工”；黑蛛蜂是技艺高超的“制陶工”；土蜂是下针精准无误的“麻醉师”……他带着对生命的敬畏之心，观察、记录昆虫的习性，为昆虫谱写生命的乐章，架起了自己与昆虫世界的沟通之桥。

23. 你所在班级开展了以“不负龙年韶华，共赴美好未来”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
(1)请分别从下面的两则材料中提取主要信息。(4分)
材料一：
考古发现证实，龙很早就出现在华夏初民的生活中了。
最早的龙出现在中国北方辽河流域的新石器时代文化遗址中。1982年，考古工作者在辽宁省阜新市蒙古族自治县沙拉乡查海村发现了距今约8000年的一处新石器早期文化遗址，发掘出土一条用石块堆塑而成的龙。原故宫博物院院长张忠培称其为“石堆塑龙”，考古学家郭大顺认为“这是中国迄今为止发现年代最早、形体最大的龙的形象”。
(选自《百科知识》2024年第1期)
材料二：
龙是中华民族的图腾，具有刚健威武的雄姿、勇猛无畏的气概、福泽四海的情怀、强大无比的力量，既象征着五千年来中华民族自强不息、奋斗进取的精神血脉，更承载着新时代新征程亿万中华儿女推进强国建设、民族复兴伟业的坚定意志和美好愿望。甲辰龙年，希望全国人民振奋龙马精神，以龙腾虎跃、鱼跃龙门的干劲闯劲，开拓创新、拼搏奉献，共同书写中国式现代化建设新篇章。
______________________________
(2)请你仿照示例为本次活动再设计两项活动。[第(3)题涉及的除外](2分)
示例：讲有关“龙”的故事
活动一：__________________
活动二：__________________
(3)班级定于本周五下午3点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，特邀请语文组的姜老师参加并做指导。作为邀请人，见到姜老师后，你该怎么说？(4分)
______________________________

答案： 23.
(1)示例：材料一：龙很早就出现在华夏初民的生活中。材料二：龙是中华民族的图腾。
(2)示例：绘有关“龙”的图画 诵有关“龙”的诗歌
(3)示例：姜老师，您好！我们班定于本周五下午 3 点在班级召开“不负龙年韶华，共赴美好未来”主题班会，诚挚邀请您参加并给予指导。全班同学非常期待您的到来。

24. 从下面两个文题中任选一题作文。
#### 作文(1)
“如梦如烟的往事，洋溢着欢笑”“时光一逝永不回，往事只能回味”……往事在老歌中唱尽，在岁月里流淌。往事里有青春，往事里有美好，往事里有释然，往事里也有遗憾。时光一逝永不回，但往事值得回味。
请以“往事值得回味”为题，写一篇文章。
#### 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
爸爸：“救自己的人只有自己，你要学会独立，这才是真正的成长。”
妈妈：“一个好汉三个帮，你要学会与他人合作，这才是真正的成长。”
面对成长，爸爸妈妈发出了不同的声音。不论是生活与学习，还是将来的工作中，我们都会遇到“独立”与“合作”的问题。对此，你有怎样的联想和思考？
#### 作文要求：
(1)有创意地表达真情实感。
(2)文体不限，诗歌除外。
(3)不少于500字。
(4)文字和标点书写规范、整洁。
(5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名。

答案： 略

1. 给加点字注音。
　(1)

隧

洞(　　　)　　　(2)喷

薄

(　　　)　　　(3)

捷

报(　　　)
　(4)

舵

手(　　　)　　　(5)

苍

茫(　　　)　　　(6)海

鸥

(　　　)
　(7)

蠢

笨(　　　)　　　(8)

荤

菜(　　　)　　　(9)

绰

号(　　　)
　(10)夹

袄

(　　　)　　(11)

坎

肩(　　　)　　(12)恐

吓

(　　　)
　(13)

跺

脚(　　　)　　(14)

涓

涓(　　　)　　(15)马

鞍

(　　　)
　(16)

烟

囱(　　　)　　(17)隐

匿

(　　　)　　(18)掂

量

(　　　)
　(19)

藻

饰(　　　)　　(20)

诘

难(　　　)　　(21)真

挚

(　　　)
　(22)

旷

远(　　　)　　(23)瘦

削

(　　　)　　(24)收

揽

(　　　)
　(25)

幌

子(　　　)　　(26)怯

懦

(　　　)　　(27)拾

掇

(　　　)
　(28)

馋

嘴(　　　)　　(29)

凝

视(　　　)　　(30)拘

泥

(　　　)

答案： （1）suì （2）bó （3）jié （4）duò （5）cāng（6）ōu （7）chǔn （8）hūn （9）chuò （10）ǎo（11）kǎn （12）hè （13）duò （14）juān （15）ān（16）cōng （17）nì （18）liang （19）zǎo （20）jié（21）zhì （22）kuàng （23）xuē （24）lǎn（25）huǎng （26）nuò （27）duo （28）chán（29）níng （30）nì

2. 下列加点字的注音全部正确的一项是(　　)
　
A. 私

塾

(shú)　　　　　

旌

旗(shěng)　　　　　取义成

仁

(rén)
　
B.

阎

罗(yán)　　　　　

艰

难(jiān)　　　　　　血雨

腥

风(xīn)
　
C.

诸

君(zū)　　　　　　

悬

挂(xuán)　　　　　　人间遍

种

(zhòng)
　
D.

烽

烟(fēng)　　　　　

创

业(chuàng)　　　　　投

身

革命(shēn)

答案： D【解析】A.有误，“旌旗”中的“旌”读作“jīng”；B.有误，“血雨腥风”中的“腥”读作“xīng”；C.有误，“诸君”中的“诸”读作“zhū”；D.正确。

3. 下列加点字的注音完全正确的一项是(　　)
　
A. 疲

惫

(bèi)　　　　

熏

黑(xūn)　　　　极

端

(duān)　　　　

蜗

行(wō)
　
B.

干

瘪(biē)　　　　

淤

滩(yū)　　　　

驳

船(bó)　　　　　

勒

进(léi)
　
C.

纤

绳(xiān)　　　

簇

新(cù)　　　　

胚

芽(pēi)　　　　笑

涡

(wō)
　
D.

绯

红(fēi)　　　　

黎

明(lí)　　　　

溺

爱(mì)　　　　　迷

惘

(wǎng)

答案： A【解析】A.正确。B.有误，“干瘪”的“瘪”应读作“biě”，“勒进”的“勒”应读作“lēi”。C.有误，“纤绳”的“纤”应读作“qiàn”。D.有误，“溺爱”的“溺”应读作“nì”。

4. 下列加点字注音完全正确的一项是(　　)
　
A. 阔

绰

(chuò)　　　

羼

水(chàn)　　　

颓

唐(tuí)　　　　　

哄

堂大笑(hǒng)
　
B.

间

或(jiàn)　　　　笔

砚

(yàn)　　　　

沼

泽(zhǎo)　　　　良

莠

不齐(yǒu)
　
C.

侍

候(shì)　　　　门

槛

(jiān)　　　　宽

恕

(shù)　　　　朝气

蓬

勃(péng)
　
D. 擦

拭

(sì)　　　　

蘸

酒(zhàn)　　　　

玷

污(diàn)　　　　水

涨

船高(zhǎng)

答案： B【解析】A.有误，“哄堂大笑”的“哄”应读作“hōng”。B.正确。C.有误，“门槛”的“槛”应读作“kǎn”。D.有误，“擦拭”的“拭”应读作“shì”。

5. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)
　
A.

剔

透(tī)　　　　

祈

祷(qí)　　　　牵

强

(qiáng)　　　笨

拙

(zhuó)
　
B. 字

帖

(tiè)　　　　

模

样(mú)　　　　负

载

(zài)　　　　魁

梧

(wú)
　
C.

着

落(zháo)　　　自

翊

(xǔ)　　　　

惘

然(mǎng)　　　

庇

护(bì)
　
D. 怪

癖

(pì)　　　　

倔

强(jué)　　　　

暂

时(zhàn)　　　　

镂

空(lòu)

答案： B【解析】A.有误，“牵强”的“强”应读“qiǎng”，“笨拙”的“拙”应读“zhuō”；B.全部正确；C.有误，“着落”的“着”应读“zhuó”，“惘然”的“惘”应读“wǎng”；D.有误，“怪癖”的“癖”应读“pǐ”，“暂时”的“暂”应读“zàn”。