《2025年高中必修课程复习与检测语文》

(一)阅读课文选段，完成1~4题，每题3分。
　　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。
　　曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她，但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自史铁生《我与地坛》)
1.下列对选文的理解与分析，不正确的一项是(　　　　)
A.“清晨”“老柏树旁”“颓墙边”“浮起月光”等词语表明时间的推移和地点的转换。
B.四个“又是”成对而又间隔运用，带出丰富的景象，也使得语言整齐而不乏变化。
C.综合运用记叙、描写和抒情，其中语言描写和景物描写让人如闻其声、如临其境。
D.反复强调“母亲已经不在了”“可是母亲已经不在了”，表达作者内心无比的痛悔。
2.对选文中两次提到“母亲已经不在了”，理解和分析最恰当的一项是(　　　　)
A.表现作者找到了人生的出路后，因不能让母亲分享他的快乐而感到失落，更表现出他对母亲深深的怀念。
B.告诉读者母亲已经离世。
C.感慨母亲悲苦的生活。
D.替母亲感到遗憾。
3.对选文中“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”这句话的理解和分析，不正确的一项是(　　　　)
A.是细节描写，体现母亲对儿子深切的理解。
B.母亲知道儿子需要独处来治愈伤口，所以找“我”又不想让“我”发现。
C.情感上，儿子脱离自己的视线，母亲不放心。
D.母亲希望尽快赶到儿子身边。
4.作者写“我与地坛”，却花很多笔墨描写母亲，对此理解正确的是(　　　　)
A.落笔地坛，却实写母爱。因为对“我”来说，地坛与母爱都是抚平“我”的创伤，使“我”焕发新生的源泉。在整体上是一种象征性类比。
B.因为母亲与地坛有缘，不可分割。
C.因为母亲从小生长在地坛附近。
D.因为母亲在地坛留下很多脚印。

答案： 1.C。散文，体会重要语句的丰富含意；赏析作品的内涵。
C项中“语言描写和景物描写让人如闻其声、如临其境”错误，没有语言描写。
2.A。此题考查理解重要句子的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情，揣摩作者的写作目的理解句子。
3.D。本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达、写作手法、内容情感等，还要结合语境进行正确的赏析。
4.A