《2025年高中必修课程复习与检测语文》

　　　　　　　　　第I卷(选择题，共40分)
一、课内阅读(36分)
(一)阅读课文选段，完成1~4题，每题3分。
　　曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
　　月光如流水一般，静静地

泻

在这一片叶子和花上。薄薄的青雾

浮

起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中

洗

过一样，又像

笼

着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(节选自朱自清《荷塘月色》)
1.作者在第一段景物描写中未采用以下哪种修辞手法　　　　　　　　　(　　　　)
A.拟人　　　　
　B.比喻　　　　
　C.通感　　　　
　D.象征
2.文中描写月光的加点的动词极具表现力，对此分析最正确的一项是　　(　　　　)
A.“泻”字指“很快地流”，虽紧扣“月光如流水”此喻，但与“静静地”有矛盾。
B.“浮”字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫，主要目的是用月光凸显水雾的轻薄缥缈。
C.“洗”字与“在牛乳中”搭配，表现月下荷塘的纯净，突出花叶特有的奶白色调和实感。
D.“笼着轻纱的梦”形象写出月光下荷花的朦胧，传达出作者此时淡淡的喜悦。
3.下列对画波浪线句子的分析不正确的一项是　　　　　　　　　　　　(　　　　)
A.荷的清香与高楼上的歌声，是由嗅觉向听觉的转移，实现了感官联动。
B.“缕缕清香”与“渺茫的歌声”，二者有时断时续、若有若无的相似处。
C.“清香”与“歌声”同属于美好事物，意象叠加，扩大了意境的内涵。
D.作者通过联想找到了两种事物的相通之处，烘托出环境的热闹和嘈杂。
4.下列选项中，对选文的分析正确的一项是　　　　　　　　　　　　　(　　　　)
A.文中的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时增加了音韵美，使文气更舒展。
B.文章将月色的描写与荷塘的描写结合起来，突出了邈远、壮阔、幽静之美。
C.作者通过不同的景物，始终从相同的角度描写月色，使难状之景如在眼前。
D.文章按一定顺序描写景物，作者的情绪随景物的转换未发生相应的变化。

答案： D。“袅娜”写出荷花的饱满盛开状，“羞涩”写荷花含苞待放，这两个词本是用来描写女子娇美姿态、羞涩神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情，这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质，写出了荷花的神韵。嗅觉转化为听觉，倾注了作者的主观感情，可以激发读者的想象。选段未使用象征。故选D。
@@C。本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。A项“但与‘静静地’有矛盾”错误，“泻”字很平常，与“静静地”修饰语相配合，准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻，又绝无声响，幽静幽美。因此二者并不矛盾。B项“‘浮’字写出水雾自下而上扩散，月光自上而下弥漫”错误，应是“青雾”自下而上弥漫，而非“月光”弥漫。D项“‘笼着轻纱的梦’形象写出月光下荷花的朦胧”错误，通过花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。故选C。
@@D。本题考查学生理解文章内容，理解文中重要句子的含意的能力。D项“烘托出环境的热闹和嘈杂”错误。这句话运用了通感的修辞手法，将嗅觉和听觉有机地融为一体，表现荷香若有若无、清幽淡雅的特点，烘托了环境的静谧，而不是嘈杂。故选D。
@@A。本题考查学生分析文章表现手法和艺术特色的能力。B项“突出了邈远、壮阔、幽静之美”错误。文章既写荷塘又写月色，荷塘是月光下的荷塘，月色是荷塘上的月色。这样将描写荷塘与描写月色巧妙地结合起来，突出优雅、朦胧、幽静的物境之美，而不是壮阔之美。C项“始终从相同的角度描写月色”错误。月色本是难以描摹的，但作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色。如“月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般”是实写月，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里”是虚写月。D项“作者的情绪随景物的转换未发生相应的变化”错误。